Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шабурская средняя общеобразовательная школа»
671338, Республика Бурятия, Заиграевский район, с.Шабур, ул.Новошкольная, 15А
Рассмотрено и принято на заседании
Педагогического совета
МБОУ «Шабурская сош»
Протокол №
от
Утверждаю
и.о. директора МБОУ «Шабурская сош»
/
/
Приказ №
от
года
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ШАБУРСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЗА 2021ГОД
Структура самообследования
1. Аналитическая часть
1.1.Общие сведения об общеобразовательном учреждении
1.2. Особенности управления ОО
1.3. Образовательная деятельность ОО
1.3.1.Организация воспитательного процесса
1.4. Качество подготовки учащихся
1.5. Востребованность выпускников школы
1.6.Внутреннее оценивание качества образования
1.7.Кадровое обеспечение
1.8. Учебно-методическое обеспечение
1.9.Библиотечно- информационное обеспечение
1.10.Материально-техническая база
2. Результаты анализа показателей деятельности
2.1.Показатели деятельности
2.2. Выводы
страницы
3
3
4
4
48
60
65
65
71
79
81
83
85
85
87
1.1.
Отчет о самообследовании
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Шабурская средняя общеобразовательная школа»
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
Самообследование МБОУ «Шабурская сош» проводилось в соответствии с Порядком о проведения
самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от14.06.2013. № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательнойорганизации» (с изм. от 14.12.2017 №
1218).
Общие сведения об общеобразовательном учреждении
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шабурская средняя общеобразовательная
школа»
Юридический адрес
671338, Республика Бурятия, Заиграевский район, с. Шабур, ул. Новошкольная, 15А
Телефон:
89244527757
e-mail: shabur4@yandex.ru
Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность (действующие):
Реализуемые
Серия, №
Дата выдачи
образовательные программы
03Л01, 0001238
29.11.2016 г.
Лицензия на право ведения
образовательной
деятельности
Начального общего
образования
Основного общего
образования
Среднего общего
образования
Свидетельство о государственной аккредитации :
серия
Дата выдачи
03А01 №0001004
12.05.2015
Директор образовательного учреждения
Сударкина Наталья Викторовна
Заместители директора ОУ:
Верхушина Римма Владимировна
Климова Жанна Сергеевна
Срок окончания
12.05.2027
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Старшая вожатая
6
1.2. Особенности управления ОО
Деятельность МБОУ «Шабурская сош» регламентируется Основными образовательными
программами начального общего, основного общего и среднего общего образования, должностными
инструкциями сотрудников.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко
распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
№
Должность
ФИО
Сударкина Наталья Викторовна
1.
И.о.директора
2.
3.
категория
Заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе
Ст. вожатая
б/к
Верхушина Римма Владимировна
соответствие
Климова Жанна Сергеевна
б/к
Основной функцией директора школы является осуществление оперативного руководства
деятельностью Учреждения, управление жизнедеятельностью образовательного учреждения,координация
действий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, Совет Учреждения
(Совет школы), общее собрание трудового коллектива.
Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом:
выполняют информационную, оценочно-аналитическую, плановопрогностическую, организационноисполнительскую, мотивационную, контрольнорегулировочную функции.
Формы самоуправления:
•
Совет школы
•
Педагогический совет школы
•
Родительский комитет
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу МБОУ «Шабурская сош».
Основные формы координации деятельности:
•
план работы МБОУ «Шабурская сош» на год;
• план внутришкольного контроля.
1.3. Образовательная деятельность ОО
Целью деятельности Шабурской средней общеобразовательной школы является удовлетворение
потребностей граждан в бесплатном получении начального общего, основного общего, среднего общего
образования в соответствии с государственными образовательными стандартами. Ведущая задача школы
— предоставить обучающимся возможность реализовать свое право на получение качественного
современного образования посредством создания соответствующей педагогической среды в школе.
В 2020 учебном году в школе реализовывались основные общеобразовательные программы
общего образования:
- образовательная программа начального общего образования, реализующая ФГОС
(нормативный срок освоения – 4 года);
7
- образовательная программа основного общего образования, реализующая ФГОС (нормативный
срок освоения – 5 лет);
- образовательная программа среднего общего образования, реализующая ФКГОС (нормативный
срок освоения – 2 года).
Формы освоения образовательных программ.
класс
Количество
Форма освоения образовательных
обучающихся
программ
1-4
63
очная
5-9
10-11
80
5
очная
очная
В школе насчитывалось 10 классов- комплектов с общей численностью обучающихся 146
человека на начало и 142 на конец уч года. В соответствии с общенациональными демографическими
тенденциями за последние годы численность обучающихся стабильна.
Выполнение образовательных программ.
Программы выполнены в полном объеме за счет уплотнения учебного материала, сокращения часов
итогового повторения. В течение учебного года была организована коррекция рабочих программ педагогов,
находившихся на больничном, проходивших курсовую переподготовку и в связи с закрытием школ района
на карантин, с переходом на дистанционное образование. В начальных классах было организовано
замещение уроков.
Результаты внешней оценки качества образования
предмет
русский язык
математика
окр.мир
предмет
история
биология
математика
русский язык
предмет
география
Итоги ВПР- 2020 уч.г. осень 5 класс по программе 4класса
Усп.
Кач. Ср.б Ср.б
всего/выпо «2» «3» «4» «5»
Ср.б. по
лняло
2019г
итогам
года
15/11
5
2
3
1
55
36
3
3,2
3,5
15/14
5
4
2
3
64
36
3,2
3,2
3,4
15/13
2
7
4
0
85
31
3,2
3,6
3,8
Итоги ВПР- 2020 уч.г. осень 6 класс по программе 5 класса
всего/ «2» «3» «4» 5»
Ус Кач. Ср.б Ср.б.
Ср.б.по
выпол
по
ВПР п.
няло
итогам 2019 (
года
кл.)
19/18
4
11
1
0
75 6
2,8
3,3
19/15
4
9
2
0
73 13
2,9
3,7
19/18
4
12
1
0
78 11
2,9
3,2
3,2
19/13
5
6
1
1
62 15
2,9
3,5
3,2
Итоги ВПР- 2020 уч.г. осень 7 класс по программе 6класса
Всег «2» «3» «4» «5» Ус Кач. Ср. Ср.б.
Ср.б.по
о/вы
по
ВПР п.
б
полн
итога
2019 (5
яло
м года кл.)
17/15 2
7
4
2 87
40
3,4 3,9
Проблем
ные
задания
4,6,7
5,8,10,12
6,8,10
Проблемные
задания
6,7,8
2,4,5,6.1,7.1,10
7,10,14
2,5,6,7,9
Ср.б.п
о ВПР
2018(
4 кл.)
Проблемны
е задания
1.2,2.1,3.1,3
8
история
биология
обществознание
русский язык
математика
17/15
17/14
17/16
17/17
17/15
6
1
3
11
7
6
9
7
3
6
3
4
6
3
2
0
0
0
0
0
60
93
82
35
53
20
29
37
18
13
2,8
3,2
3,2
2,5
2,7
3,4
3,9
3,6
3,7
3,3
география
история
биология
обществознание
русский язык
математика
английский язык
физика
20/17
20/17
20/16
20/19
20/17
20/20
20/14
20/18
2
10
2
7
7
5
7
4
14
7
12
5
10
11
7
10
1
0
2
7
0
4
0
4
0
0
0
0
0
0
0
0
88
41
87
63
59
75
50
78
6
0
13
37
0
20
0
22
2,9
2,4
3
3
2,6
3
2,5
3
Ср.б.по
ВПР 2019 (5
кл.)
Ср.б.по
ВПР
2018(4
кл.)
3,2
3,1
2,9
3,4
Итоги ВПР- 2020 уч.г. осень 8 класс по программе 7класса
Всего «2» «3» «4» «5» Усп Кач.
Ср.б Ср.б.
/выпо
.
по
лняло
итогам
года
предмет
2,8
3,5
.2
4,6,8,9
2,4,5.3,8.1
2,6,8
12,13,14
9,11,13
3,8
3,3
3,7
3,4
3,2
3,3
3,4
3,6
3,2
3,1
2,9
3,4
2,8
3,5
План мероприятий по итогам всероссийских проверочных работ -2021 и национальных исследований
качества образования в МБОУ _ «Шабурская сош»
№
п/п
1.1
1.2
Мероприятия
Срок
Ответственные
Корректировка успеваемости учащихся
Дополнительные индивидуальные
в течение
учителязанятия со слабомотивированными
года
предметники
учащимися:
--включить в технологические
карты уроков задания по работе с
текстами разных стилей, жанров,
типов;
--давать ученикам задания, которые
развивают навыки самоконтроля,
работу по алгоритму,плану
Включение заданий из ВПР на
в течение
учителярабочих уроках, в текущий
года
предметники
контроль; проводить системную
работу:
--планировать, как ученики будут
выполнять задания, объяснять
им правила выполнения;
-- контролировать, насколько полно
и последовательно дети выполняют
задания;
--следить, чтобы ученики
оформляли работу в соответствии с
требованиями ФГОС
Ожидаемый результат
--ликвидация пробелов
в знаниях;
--уменьшение числа
неуспевающих;
повышение качества
выполнения работ
9
1.3
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
Проведение пробных ВПР,
в течение
учителяповышение качества
оценивание заданий по критериям
года
предметники
выполнения работ
ВПР
Корректировка КТП, усилить
в течение
учителяповышение качества
отработку практических навыков:
года
предметники
выполнения работ
--включать во все уроки задания на
объяснение лексического значения
слов, понятий, терминов,
употребления их в разных речевых
ситуациях;
--применять на всех уроках
практические задания разных типов
на проверку одного и того же
умения, групп умений
Корректировка компетенции учителей предметников
Изучение требований к
в течение
учителяповышение качества
проверяемым УУД
года
предметники
выполнения работ
Обмен опытом подготовки ВПР,
проведение семинаров, повышение
квалификации
Обновление банка КИМ для ВПР
в течение
года
администрация
школы
в течение
года
учителя
Корректировка методов работы с
проблемными заданиями
в течение
года
учителя
совершенствование
подготовки к
выполнению ВПР
отработка выполнения
заданий на
формирование УУД
Изучение иностранных языков проходит со второго класса. В школе изучается один иностранный
язык – английский, который преподается не во всех классах, в связи с отсутствием специалиста.
Английский язык изучается в 3,5,7,9,11 классах – 69 чел (46% от общей численности обучающихся).
В школе реализовывались дополнительные общеобразовательные программы:
Кружок «Капельки» (руководитель Калашникова И.Н..)
Кружок «Юный исследователь» Бабалова Ю.А.)
Кружок «Мой край» (руководитель Ловцова О. А.)
Кружок «Калейдоскоп наук», «Колобок» (руководитель Сударкина Ю.В.)
Кружок «Шашки» (руководитель Баталова Ю. А.)
Кружок «Все цвета, кроме черного» (руководитель психолог Климова Ж.С.)
Кружок «Акварель» (руководитель Мясникова Н.Ю.)
Кроме кружков в школе работают спортивные секции: «Баскетбол», «Волейбол» (руководитель
Яковлева О.И), «Футбол» (руководитель Романов А. В.)
Занятия кружков и секций проходят по расписанию во второй половине дня. Дополнительным
образованием было занято 85% учащихся. Деятельность кружков и секций результативна, что
подтверждается итоговыми работами, выполняемыми учащимися, участием в соревнованиях.
Методическая работа в 2020-2021 учебном году была направлена на выполнение поставленных
задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Коллектив школы работал над следующей методической темой: «Современные подходы к организации
10
образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные стандарты». Работа
над темой велась третий год.
В условиях инновационной деятельности школы, реализации базисного учебного плана, учитывая
особенности современного этапа развития общества, работа методической службы была ориентирована на
реализацию направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате
анализа предыдущего учебного года:
1. Обеспечить подготовку педагогических работников к реализации ООП ООО, ориентировать их на
ценностные установки, цели, задачи, определенные государственным стандартом, отбор инновационных
форм и методов образовательной деятельности, ориентированной на развитие интеллектуальнотворческого и социально-психологического потенциала личности ребенка.
2. Способствовать освоению педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной
деятельности обучающихся.
3. Способствовать повышению качества образования в школе через непрерывное совершенствование
педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики
педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения при
введении ФГОС ООО.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний
по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
Составлены и утверждены планы работы педагогического совета.
Методические объединения работали по четким планам в соответствии с
утвержденными методическими темами, проблемой школы.
Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами
самообразования.
Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни учащихся.
Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов.
В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по
следующим направлениям деятельности:
1.
Работа педагогического совета.
2.
Работа методических объединений.
3.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности
кадров.
5.
Посещение уроков администрацией школы.
6.
Работа с молодыми специалистами.
11
Проведение педагогических советов
В 2020-2021 учебном году было запланировано и проведено 4 педагогических совета, из них 2
тематических:
Педагогический совет
1.
«Анализ деятельности школы за 2019-2020 уч.год; план работы на 2020-21
уч.год; учебная нагрузка, режим работы»--август
Педагогический совет
2.
Создание системы профилактики школьной неуспеваемости как средство
повышения качества образования-январь
Педагогический совет
3.
«Повышение качества образования через организацию индивидуальной работы
с учащимися «группы риска»» -март
Педагогический совет
4.
Итоги 2020-21 учебного года--май
Для подготовки и проведения педсоветов использованы следующие технологии:
• работа творческой группы по подготовке к педсовету;
• деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования
совместно принятых решений.
В 2020-2021 учебном году на заседаниях ШМО рассмотрены следующие вопросы:
1. Итоги методической работы за 2019 -2020 учебный год, основные задачи на новый учебный год.
2. Разработка и утверждение программы повышения качества знаний учащихся.
3. Инструктивно-методическое совещание:
• основные направления методической работы в школе;
• этапы работы над методической темой;
• темы самообразования, работа над планом самообразования.
4. Утверждение УМК на 2020-2021 учебный год, учебных планов и программ, планов работы
ШМО.
5. Создание условий адаптации учащихся 5-го класса и готовность к обучению на 2 ступени
обучения.
6. Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.
7. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
8. Информация о ходе аттестации учителей.
9. Организация итогового повторения учащихся 9-х и 11-х классов.
10.Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы курсовой
подготовки.
11. Подготовка к итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах.
12.Обсуждение плана работы на 2020-2021 учебный год.
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения. Формы
проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие
активные формы как деловая игра, работа в творческих микрогруппах, демонстрация фрагментов уроков
по проблеме педсовета их анализ, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по
проблемам.
Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию,
руководителей методических объединений школы.
В ходе обсуждения актуальных вопросов по обеспечению качества образования были приняты
решения, направленные на совершенствование форм и методов работы по внедрению в учебновоспитательный процесс современных образовательных технологий, формирования креативных
12
компетентностей учащихся, использования электронных ресурсов как средство повышения мотивации
учащихся.
Вывод:
1)
Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги
сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в
соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями.
2) Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с
поставленной проблемой школы.
3) Методические дни нужно проводить раз в четверть.
Рекомендации:
1) В ходе проведения педагогических советов больше использовать активные формы (работа в группах,
деловая игра, дискуссия, диалоговое общение), максимально использовать компьютерные технологии.
2) На заседаниях педагогических советов больше уделять внимания вопросам диагностики и мониторинга
УВП, вопросам внутришкольного контроля.
Работа с образовательными стандартами строилась следующим образом:
•
согласование календарно-тематических планов;
•
преемственность в работе начальных классов и основного звена;
•
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
•
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной
деятельности;
•
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
•
итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ГИА.
Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована
работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по
самообразованию.
У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию, которая
анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов.
Индивидуальное самообразование осуществляется на основе собственных планов. Планы
предусматривают: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ
литературы, знакомство с практическим опытом. Результатом самообразования являются открытые
уроки, доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при
директоре.
13
Работа методических объединений
Цель:
выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на
ШМО учителей-предметников
В школе сформировано 3 методических объединения учителей: 1)математики, физики и
информатики, технологии (музыки, ИЗО, черчения), физической культуры, 2)начальных классов,
3)русского языка и литературы, обществоведческих дисциплин, иностранного языка.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой
и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений,
следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность
каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно
ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание
уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков,
сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. Вметодических объединениях
успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с
обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.
Кроме того, в тематике заседаний ШМО была отражена единая методическая тема школа «Целостность и
взаимосвязь основного и дополнительного образования в условиях перехода на новые образовательные
стандарты».
Анализ работы ШМО учителей предметников естественно-математического и технического
цикла за 2020-2021 уч. год.
В методическое объединение учителей естественно-математического и технического цикла входит
8 человек. Все учителя имеют высшее образование, 4 человека имеют стаж от 10 до 20 лет, 4 человека выше 20 лет, 7 учителей имеют первую квалификационную категорию. Бурчевская Н.В. – имеют звание
«почетный работник общего образования РФ».
В кадровый состав МО учителей естественно – математического и технического цикла входят
компетентные, обладающие большим интеллектуальным потенциалом, находящиеся в творческом поиске
учителя.
Целью работы МО в 2020-2021 учебного году являлось: обеспечение современного качества
среднего образования через эффективное управление образовательным процессом, освоение методики
формирования универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с требованиями новых
федеральных государственных образовательных стандартов.
Задачами деятельности МО были:
-Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих
новым ФГОС.
- Обновление содержания и технологий образования в контексте введения Федерального
государственного образовательного стандарта;
-Современный урок и его особенности, проектно-исследовательская и внеурочная деятельность:
специфика, способы организации, измерение результативности ;
-Внедрять в образовательный процесс инновационные технологии, обеспечивающие формирование
универсальных учебных действий обучающихся;
-Повышать уровень самостоятельной активности школьников, развивать их интеллектуальные и
творческие способности.
14
-сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
-повышение качества образовательной подготовки обучающихся;
-подготовка учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации по алгебре и предметам, вошедшим в
перечень предметов для выбора формы итоговой аттестации;
-повышение профессиональной компетенции педагогических кадров;
-организация аттестации педагогических кадров.
Анализ результатов учебной деятельности:
1. Уровень обученности по ступеням обучения
Показателями результативности, которые используются в анализе по данному направлению:
фактический уровень качества знаний по классам, ступеням обучения на конец учебного года;
результаты независимых контрольных работ;
результаты промежуточной аттестации;
результаты итоговой аттестации обучающихся в 9- х и 11-х классах;
результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, учебных конкурсах, смотрах.
Уровень качества знаний и успеваемости по математике
Классы 2018-2019уч.го
2019-2020уч.г
2010-2021
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
33
96
42
95
26
93
5
38
100
27
95
44
87
6
35,5
98
34,5
95
35
90
По школ
Уровень качества знаний и успеваемости по алгебре
Классы
2018-2019
2019-2020
уч.год
уч.год
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
23
100
25
100
7
30
100
23
100
8
33
100
39
100
9
28
71
33
67
10
100
100
40
100
11
94,2
32
93,4
По школе 42,8
2020-2021
УКЗ
21
20
14
25
100
36
УУ
97
100
100
75
100
94
Уровень качества знаний и успеваемости по геометрии
Классы 2018-2019 уч. 2019-2020 уч.г
2020-2021
год
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
7
23
100
25
100
24
100
8
30
100
23
100
24
100
9
33
100
39
100
14
100
10
28
71
33
67
13
92
11
75
100
40
100
100
100
37,8
94,2
32
93,4
35
98
По
школе
В сравнении с предыдущем годом УКЗ по математике повысилось на 0,5% а успеваемость на
5%; по алгебре и геометрии качество знаний и успеваемость повысилась на несколько процентов.
Уровень качества знаний и успеваемости по информатике
15
Классы
2018-2019 2019-2020 уч.
2020-2021
уч.год
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
100
100
83
100
80
100
7
83,3
100
77
100
80
100
8
64,3
100
75
100
69
100
9
85,7
85,7
100
100
100
100
10
100
100
100
100
100
100
11
97,1
87
100
86
100
По школе 86,7
Уровень качества знаний и успеваемости химии
Классы 2018-2019уч.го
2019-2020 уч.г
2020-2021
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
УКЗ
УУ
41,6
100
31
100
60
100
8
30,7
100
42
100
31
100
9
57,1
84,6
33
100
100
100
10
100
100
80
100
100
100
11
57,4
96,2
47
100
58
100
По школ
Уровень качества знаний и успеваемости по биологии
Классы 2018-2019уч.г 2019-2020 уч.
2020-2021
5
6
7
8
9
10
11
По
школе
Класс
7
8
9
10
11
По
школе
УКЗ
75
77
38,4
50
69
86
100
70,8
УУ
100
100
100
100
100
100
100
100
УКЗ
63
50
42
31
42
67
100
56
УУ
100
100
92
100
100
100
100
99
УКЗ
74
67
75
90
46
100
100
79
УУ
95
100
95
100
100
100
100
99
Уровень качества знаний и успеваемости по физике
2018-2019уч.го
2019-2020 уч.г
2020-2021
УКЗ
46
42
54
43
75
52
УУ
100
100
100
100
100
100
УКЗ
25
38
42
33
60
40
УУ
92
100
100
100
100
98
УКЗ
51
37
31
100
100
64
УУ
95
100
100
100
100
99
16
Уровень качества знаний и успеваемости по географии
классы
2018-2019уч.го
2019-2020 уч.г
УКЗ
50
38
46
75
69
85,7
75
63,7
УКЗ
68
64
67
54
42
100
100
71
5
6
7
8
9
10
11
По
школе
УУ
96
100
100
100
100
85,7
100
97
УУ
100
100
92
100
100
100
100
99
2020-2021
УКЗ
74
67
75
90
62
100
100
81
УУ
95
100
95
100
100
100
100
99
УКЗ и успеваемость по естественным предметам МО стабильные
Уровень качества знаний и успеваемости по физической культуре
Классы
5
6
7
8
9
10
11
По
школе
2018-2019уч.го
УКЗ
УУ
96
100
100
100
100
100
100
99,4
100
100
100
100
100
100
100
100
2019-2020 уч.г
УКЗ
УУ
100
95
92
92
100
100
100
97
100
100
100
100
100
100
100
100
2020-2021
УКЗ
УУ
94
100
89
80
91
100
100
93
100
100
95
100
100
100
100
99
Уровень качества знаний и успеваемости по технологии
Классы 2018-2019уч.го 2019-2020 уч.г
2020-2021
УКЗ
5
6
7
8
9
10
11
По
школе
91
94
100
83
69
100
100
91
УУ
100
100
100
100
100
100
100
100
УКЗ
83
91
86
38
66
100
100
81
УУ
100
100
100
100
100
100
100
100
УКЗ
92
92
100
30
100
100
86
УУ
100
100
100
100
100
100
100
Уровень качества знаний и успеваемости по ОБЖ
Классы
8
10
11
По школ
2018-2019уч.г
2019-2020 уч.г
УКЗ
УКЗ
85
86
100
90,3
УУ
100
100
100
100
54
100
100
85
УУ
100
100
100
100
2020-2021
УКЗ
100
100
100
100
УУ
100
100
100
100
17
2. Анализ промежуточной аттестации за 2020- 2021 учебный год.
В соответствии с Положением о порядке проведения промежуточной аттестации в переводныхклассах
с 16 по 30 мая 2020 года учащиеся 8, 10-го классов школы сдавали промежуточную аттестацию.
На педагогическом совете были утверждёны следующие предметы нашего цикла для промежуточной
аттестации:
8 класс – математика (письменно),
10 класс - математика (письменно).
На конец 2019-2020 учебного года в 8 и 10 классах обучалось 16 учащихся. Были допущены к
промежуточной аттестации все учащиеся 8 класса и 3 ученика 10 класса. Аттестация прошла в
установленные сроки .
Математика
класс
8
Допущено к промежуточной
аттестации
Сдали
«5»
«4»
«3»
«2»
Успеваемость (промежуточной
аттестации)
Успеваемость (год)
Качество знаний (промежуточной
аттестации)
Качество знаний (год)
10
0
2
3
5
50
100
20%
20%
Математика
класс
Допущено
аттестации
Сдали
10
к
промежуточной
«5»
«4»
«3»
«2»
Успеваемость (итоговая аттестация)
Успеваемость (год)
Качество знаний (итоговая аттестация)
Качество знаний (год)
4
0
0
3
1
75
75
0%
25%
учащиеся 8 и 10 класса, которые были допущены до экзамена показали низкий уровень усвоения
знаний по предмету.
18
3. Анализ итоговой аттестации за 2020 - 2021 учебный год.
1. Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса
математика –учитель Бурчевская Н.В
Класс Кол –во
Итоговые оценки
Успев - Кач –
во
уч -ся
сть
«5»
«4»
«3»
«2»
знаний
13 1/8
1/8(%)
11/85(%) 0
14%
9
100
2. Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов
Математика(базовый уровень) – 01 июля 2021 года.
Класс
Кол-во
Успеваемост Средний «5» «4» «3» «2» Учитель
учащихся ь
балл
1
100
11
Математика(профильный уровень)
Класс
Успеваемость
Кол-во
учащихся
11
химия
Класс
11
биология
Класс
11
4
0
Средний балл
1
0
0
Минималь-е
количество
баллов
Бурчевская Н.В.
Учитель
0
Кол-во
учащихся
1
Кол-во балов
перв
тест
16
43
Успеваемость
100
Кол-во
учащихся
1
Кол-во балов
перв
тест
27
51
Успеваемость
100
Учитель
Санькова Т.А
Учитель
Санькова Т.А
В дальнейшей работе нужно совершенствовать систему работы по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ
с учетом всех новых требований.
Учителям МО рекомендовать вести индивидуальную работу с одарёнными детьми систематически с 1
сентября, заранее определив контингент учащихся, которых необходимо готовить к конкретному предмету,
чтобы не возникало ситуации, когда один и тот же обучающийся принимает участие в разных предметных
олимпиадах, сроки проведения которых совпадают.
Учащиеся школы участвуют в различных конкурсах, олимпиадах.
Некоторые конкурсы требуют определённых материальных затрат со стороны участников, поэтому
меньшее количество учащихся участвуют в них.
Активизировать поиск бесплатных дистанционных конкурсов и олимпиад и привлекать учащихся к
активному участию в них.
Методическая работа
При выявлении степени эффективности методической работы МО и его роли в повышении
профессиональной компетенции педагогов были рассмотрены следующие вопросы:
содержание основных направлений деятельности;
19
работа над методической проблемой школы;
работа методических объединений, творческих групп;
работа над темой самообразования, обобщение опыта;
участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров,
конкурсов, предметных декад, районных и областных мероприятиях;
использование педагогами современных образовательных технологий;
практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов
района.
В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществлялась через следующие
мероприятия:
самообразование.
У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется
через участие педагогов в работе методических кафедр, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.
№
Ф.И.О. учителя
Тема самообразования
Форма отчетности
1.
Бурчевская Надежда
Вениаминовна
Технологии личностно-ориентированного
образования на уроках математики
Выступления
2.
Верхушина Римма
Владимировна
« ИКТ на уроках физики, как инструмент
повышения качества образования»
Выступления
3.
Санькова Татьяна
Анатольевна
Метапредметные связи в преподавании
географии по ФГОС
Выступления,
4
Баталова Юлия
Александровна
Формирование ИКТ- компетентности
учащихся основной и средней школы
Выступления
5.
Мясникова Н.Ю.
Проектная технология на уроках черчения
Выступления
6
Романов Александр
Витальевич
Образовательные технологии на уроках
физ. культуры
Выступления
7
Яковлева Оксана
Иннокентьевна
Формы и средства физического
воспитания для школьного возраста в
целях решения оздоровительных,
образовательных, воспитательных задач
по ФГОС
Выступления
Были проведены заседания МО по темам:
Заседание №1 (1 четверть)
Дата
Тема
Форма
Ответственный
Планирование работы ШМО
1. анализ
работы
ШМО
за Выступление Руководитель ШМО.
и обсуждение.
прошедший учебный год;
2. планирование
работы
на Обсуждение и Учителя-предметники.
20
3.
4.
5.
6.
текущий учебный год;
рассмотрение и утверждение
рабочих программ, КТ, УМК.
Изучение нормативных
документов положение об
аттестации пед. работников
Сообщение о работе РМО
предметов цикла (достижения и
недостатки).
Об итогах ОГЭ и ЕГЭ по
математике ,географии, химии,
физике, информатике в 9 – 11
классах. (недостатки).
предложения.
Доклад
Сообщение и
обсуждение
Выступление
и обсуждение
Заседание №2 (2 четверть)
Дата
Тема
«Личностно-ориентированный
подход в обучении математики в
условиях перехода на ФГОС»
1. преемственность в обучении
в 4-5 классах;
2. подготовка материалов к 1
туру олимпиад;
3. НПК
4. Итоги 1 полугодия
5. Методика развития личности
ученика с целью поощрения
ребёнка к саморазвитию и
самовоспитанию на уроках
химии.
Форма
Выступление
и обсуждение.
Педагогическ
ий семинар.
Мониторинг
Доклад
Ответственный
Учителя-предметники
Заседание №3 (3 четверть)
Дата
Тема
«Новые технологии обучения
как способ повышения качества
знаний».
1. обсуждение единых требований
к устной и письменной речи
учащихся.
2..Новинки методической
литературы (ж «Математика в
школе», «Математика», ж
«Физика в школе», «Физика», ж
«Информатика в школе»,
«Информатика», приложение к
газете «Первое сентября»)
Форма
Обсуждение.
Анализ
Ответственный
Руководитель МО.
Учителя-предметники.
.
Обзор
Библиотекарь,
предметники.
учителя-
21
Заседание №4 (4 четверть)
Дата
Тема
Государственная
итоговая
аттестация выпускников.
Результативность работы учителя.
1. рассмотрение экзаменационных
билетов к итоговой аттестации.
2. изучение
нормативных
документов
по
итоговой
аттестации.
3. обобщение
педагогического
опыта педагогами;
4. итоги участия в мероприятиях
различных уровней педагогов и
учащихся.
5. Прохождение программ и КТП
Форма
Обсуждение.
Выступление.
Ответственный
Руководитель ШМО.
Учителя-предметники
Отчет.
проверка
Работа над единой методической темой школы : «Современные подходы к организации
образовательного процесса в условиях перехода на новые образовательные стандарты»
В течение учебного года члены МО в своей профессиональной деятельности реализовывали проблему
школы через участие в заседаниях МО, проведенные уроки с применением разработанных по теме школы
рекомендаций. Изучая педагогическую и методическую литературу, учителя в первую очередь обращали
внимание на новинки в педагогике вообще и в проведении уроков на современном уровне с целью повышения
качества образования учащихся по предметам методического объединения.
Применяя наработанное, не всегда удавалось поделиться с коллегами школы и в сети Интернет. На
следующий год :
1. Один раз в четверть на заседании МО отчитываться по реализации методической темы школы в
практике своей работы.
2. Интересные разработки продолжить размещать в сети Интернет, в т.ч. на сайте школы.
Учителя МО в своей работе используют межпредметные связи на уроках и во внеурочных мероприятиях,
внедряют новые информационные технологии
В школе низок уровень обеспечения компьютерной техникой, поэтому учителям нужно отбирать и
внедрять в образовательный процесс эффективные образовательные технологии, обеспечивающие высокий
образовательный уровень учащихся, привлекать учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах и НПК.
Следует отметить недостаточную активность учащихся в подготовке и проведении мероприятий,
где они смогли проявить свои творческие способности.
По итогам анализа работы МО можно структурировать вышеназванные проблемы:
1.
Проблема активизации познавательных интересов учащихся:
недостаточная работа учителей по раскрытию перед учащимися социальной, практической
значимости изучаемого материала;
низкий уровень повышения мотивации учения;
некоторые конкурсы требуют определённых материальных затрат со стороны участников, поэтому
меньшее количество учащихся участвуют в них.
2.
Проблема организации образовательного процесса:
недостаточный объем самостоятельной работы учащихся.
3.
Проблема организации мониторинга образовательного процесса:
отсутствие системы в организации изучения эффективности образовательного процесса;
22
Задачи на 2021-2022 учебный год:
1. Продолжить работу над реализацией методической темы школы через открытые уроки.
2. Продолжить совместную работу с МО учителей начальных классов по преемственности начальной
школы и среднего звена.
3. Повышать педагогический уровень, педагогическое мастерство и самообразовательную деятельность
учителей.
4. Отбирать и внедрять в образовательный процесс эффективные образовательные технологии,
обеспечивающие высокий образовательный уровень учащихся;
5. Совершенствовать систему раннего выявления и поддержки одарённых детей через
индивидуализацию обучения как на уроках, так и во внеурочное время.
6. Осуществлять систематический мониторинг знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности
учащихся по предметам.
7. Добиваться стабилизации качества знаний учащихся за счет привлечения внутренних резервов
учащихся, поиска новых форм работы с обучающимися.
8. Изучать, обобщать и распространять опыт работы учителей по всем направлениям учебно воспитательного процесса
9. Вести планомерную работу, направленную на подготовку учащихся к тестированию в форме ОГЭ и
ЕГЭ.
10. Учителям МО вести индивидуальную работу с одарёнными детьми систематически с 1 сентября,
заранее определив контингент учащихся, которых необходимо готовить к конкретному предмету, чтобы не
возникало ситуации, когда один и тот же обучающийся принимает участие в разных предметных
олимпиадах, сроки проведения которых совпадают.
11. Активизировать поиск бесплатных дистанционных конкурсов и олимпиадах и привлекать учащихся
к активному участию в них.
13. Один раз в четверть на заседании МО отчитываться по реализации методической темы школы в практике
своей работы.
14. Интересные разработки продолжить размещать в сети Интернет, в т.ч. на сайте школы.
Анализ работы мо начальных классов за 2020-2021 учебный год
Цели анализа: выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы
МО на новый учебный год
Предмет анализа: учебная и методическая работа членов МО
№
1
2
3
Рассматриваемые вопросы
1 четверть
Итоги учебно-воспитательной работы начальной школы за 2018-2019 учебный
год.
Утверждение плана работы МО на 2019– 2020 учебный год и рабочих программ.
Утверждение тем самообразования педагогов на учебный год. Рассмотреть
продолжительность букварного периода включая курс по смысловому чтению и
работе с текстом.
Преемственность между ОУ с. Шабур . Организация подготовительной работы
будущих первоклассников на базе МБДОУ «Берёзка».
23
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
Планирование и обсуждение тем открытых уроков и внеклассных мероприятий
Проведение учителями открытых уроков и внеклассных мероприятий
Организация кружковой и внеурочной деятельности, как основы проектов.
Проведение входной диагностики 1-ого класса; 2-4
Воспитательные мероприятия и проектная деятельность «Турслёт», «День
учителя», «Мы теперь ученики» 1 класс, «День села» ,
Проведение контрольных работ с требованиями по ФГОС
Круглый стол «Особенности оценки образовательных результатов в младшей
школе с учётом ВПР»
2 четверть
Итоги 1-ой четверти
Педагогические инновации, методы, формы и приёмы на уроках, повышающие
качество образования. Круглый стол
Проведение школьных олимпиад, подведение итогов
Проведение открытых уроков и классных часов
Воспитывающие мероприятия «День матери», «Новый год»
социометрию в начальной школе. Оценка личностных достижений» проведение и
обработка данных
Круглый стол « Проектно – исследовательская деятельность на уроках в
начальной школе»
Промежуточная диагностика предметных и метапредметных результатов 1-4 класс
Девиантное поведение школьников- профилактика и коррекция.
Коррекция нарушений речи у младших школьников в условия ООУ.
3четверть
Итоги 2-ой четверти и 1-ого полугодия
«Формирование мотивации к учению у учащихся на уроках в контексте ФГОС
второго поколения» обсуждение. Повышение качества образования.
Проведение открытых уроков и классных часов
Проведение предметной недели
Воспитывающие мероприятия « Светлый праздник Рождества», «Белый Месяц
Сагал - гаан», «8 марта», «23 февраля» «Прощание с букварём» - 1 класс,
Работа по формированию электронной среды. Сайты учителей, публикации,
обмен опытом.
Систематизация заданий по подготовке к итоговой аттестации и проведению ВПР.
4 четверть
Итоги 3-ей четверти
Проведение итоговых контрольных работ, анализ. Итоговая диагностика
Проведение экзаменационных работ по предметам и проектно –
исследовательской деятельности у учащихся 4- ого класса
Подведение итогов 4- ой четверти и за учебный год
Отчёт учителей МО о проделанной работе, творческие отчёты по
самообразованию
Разработка проекта плана работы МО на 2020-2021 учебный год
Подведение итогов совместной работы учителей начальной школы и средней
школы по обеспечению преемственности.
24
Тематика заседаний
дата
тема
форма
Заседание №1
Планирование работы ШМО с
Выступление и
целью повышения качества
обсуждение
образования.
Обсуждение
1. Анализ работы за 2019 –
предложений
2020учебный год
2. планирование работы Мо на
текущий год.
3. Рассмотрение и утверждение
рабочих программ.
Обсуждение
4. Букварный период
4. Составление графика
взаимопосещения уроков;
проведения предметных недель,
открытых уроков и классных
часов, промежуточной аттестации.
5.Организация внеурочной
деятельности.
6.Итоги 1-ой четверти
7.Организация системного
оценивания результатов младших
школьников для анализа полной
Обсуждение
картины успеваемости и для
совпадения результатов
оценивания с результатами ВПР.
8. организация дальнейшего
сотрудничества между НОО и
детсадом, между средней и
начальной школой.
ответственный
Сударкина
Ю.В.
Заседание №2
Педагогические инновации
повышающие качество
образования и соответствующие
Круглый столреализации ФГОС.
делимся опытом
1. Пед. технологии.
2. Подготовка материалов к
проведению школьного
тура олимпиад.
3. Проведение социометрии.
Оценка личностных
Лекции
достижений –
формирование портфолио
ученика. Организация
25
проектно –
исследовательской
деятельности на уроках в
соответствии с ФГОС в
начальной школе.
4. Анализ открытых уроков и
воспитательных
мероприятий.
5. Особенности девиантного
поведения.
6. Коррекция речи у младших
школьников.
Обсуждение
Выступление и
обсуждение
3-е заседание
«Формирование мотивации к
учению у учащихся на уроках в
контексте ФГОС второго
поколения» обсуждение
Выступление и
1. Итоги 1-ого Полугодия,анализ
обсуждение
оценивания – сравнение
Круглый стол,
результатов по ВПР и по итогам
выступления и
четверти.
обсуждения
2. приёмы формирования
Обсуждение
положительной мотивации к
обучению.
3. подготовка к предметной неделе, Выступление и
обсуждение
проектной деятельности
4. Подготовка к воспитательным
мероприятий, назначение
Доклад,
Ответственных
7. Систематизация заданий по обсуждение
подготовке к итоговой
аттестации учащихся 4-ого
Обсуждение
класса
8. Анализ проведённых
открытых уроков и
классных часов
9. Формирование электронной
среды школы, обмен
опытом – публикации
наработанного материала,
участие в интерактивных
конкурсах.
4 – е заседание
Проектно-исследовательская
деятельность учащихся. Анализ
проделанной работы в данном
Малышева Д. А.
Сударкина Н. В..
Калашникова
И.Н.
26
направлении.
1. Итоги 3 –ей четверти,
2. Подготовка к итоговым
контрольным работам 1,2,3
классов
3. Итоговая диагностика 1-4
класс
4. Подготовленность детей и
материалов к сдаче ВПР в 4
классе
5. Итоги 4-ой четвертианализ результатов по ВПР
и по итогам 3 четверти и
года. Выводы и анализ о
проделанной работе
6. Творческие отчёты
преподавателей по темам
самообразования.
1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО
Деятельность МО в 2020-2021 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО,
общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на
2020– 2021 учебный год.
В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО
приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2020-2021 учебном году целей и задач.
Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это
организация внеурочной деятельности, работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам. Для развития
способностей учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия и индивидуальные
занятия.
В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО начальных классов была
направлена на обновление содержания образования, введение новых требований к качеству образования и
мониторинга личных достижений каждого ученика в рамках внедрения ФГОС ООО. Качественное
обеспечение непрерывного образования педагогических кадров через систему курсов, методических
объединений, практических семинаров, показа открытых уроков с применением новых технологий,
обмена опытом, взаимопроверок.
2. Новые технологии:
Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: личностноориентированное обучение; технология интеграции; основы валеологии; технология концентрации
обучения с помощью знаково-символьных таблиц; технология модульного обучения; технология
критического мышления; , системно – деятельностный подход, исследовательская деятельность,
формирующее оценивание, проектная задача. В начальной школе частично созданы материальные
условия для применения ИКТ.
27
В соответствии с планом учителя начальных классов посещают курсы, направленные на повышение
профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это
выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических
технологий, инновационная работа по предметам.
Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать
новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через
совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со
слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической
деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с
новой педагогической и методической литературой.
Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ новой структуру урока
в соответствии с ФГОС второго поколения.
3. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность
Выполнению поставленных задач способствовала активная работа таких членов МО начальных
классов, как: Баталова Ю. А., Сударкина Н.В., Калашникова И.Н.
В 2019 – 2020 учебном году в состав МО начальных классов входило 4 педагога. В течение года
состав не изменился .
Без категории-4/чел.100% Первая категория-0чел.
№п/
п
ФИО
полностью
Дата
рождения
должнос Образование,год к
ть
окончания,спец л
иальность по
а
диплому
с
с
На
груз
ка
1
Сударкина
Наталья
Викторовна
14.05.197
4
Учитель
начальн
ых
классов
20
2
Баталова
Юлия
Александровн
а
12.07.198
1
Учитель
начальн
ых
классов
3
Среднеспециальное
2013г.,
«Каменский
педагогический
колледж»
Высшее, 2013,
4
«Бурятский
Государственн
ый
17
К ста
а ж
т
е
г
о
р
и
я
б/ 19
к
б/ 18
к
Кур
сы
Год
Послед
Кол-во учителей-4чел./100%
Высшее образование-2чел./50%
Молодых специалистов-1чел./25%
Высшая категория-0чел.
2018 2019
2019
28
3
Малышева
Дарья
Андреевна
4
Калашникова
И.Н
Учитель
начальн
ых
классов
12.03.197
9
Учитель
начальн
ых
классов
университет»
Высшее, 2015,
1
«Бурятский
Государственн
ый
университет»
2
Средне –
специальное,20
07, «ПетровскЗабайкальский
педагогический
колледж»
16
б/ 6
к
м.с
23
б/ 14
к
2018 2016
--
Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предмету.
Каждый учитель в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством
образования РФ, составил рабочие программы по предметам в начальных классах. Все программы
соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный
компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся. Таким образом, все рабочие
программы соответствовали всем нормам и требованиям.
Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного
материала были скорректированы за счет выдачи программного материала блоками или объединения тем
по предметам.
Для реализации ФГОС в 2020-2021 учебном году, согласно протоколу МО начальных классов выбрано
следующее УМК для учащихся 1-4 классов: «Начальная школа 21 век», разработанное под руководством
Н. Ф. Виноградовой, издательством «Вентана – Граф».
Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И., Литературное чтение: 1-4 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф,
Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 1-4 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф,
- Математика: 1-4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х ч./ Авт.-сост.
В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева. - 2-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, («Начальная школа XXI века»);
- Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика: 1-4 класс «Начальная школа XXI века»;
Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1-4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф, 2018
Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 1-4 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений. – В 2 ч. - М.: Вентана-Граф, 2018
С.В Иванов «Русский язык»: 1-4 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. –
М.: Вентана-Граф.
Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова «Букварь» 1 класс учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. – М.: Вентана-Граф.
4. Работа по созданию методической базы кабинетов
29
В 2020-2021г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко
использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического
и раздаточного материалов.
Создано огромное количество печатного материала по предметам в форме контрольных,
самостоятельных, тестовых работ. Создано и найдено с использованием интернет – ресурсов большое
количество презентаций к урокам. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для
работы: Электронное обеспечение – обеспечены 3 и 2 класс, дидактический материал, различные словари,
иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы, , хрестоматии, справочники.
Преподаватели занимаются разработкой учебных программ по предметам в начальных классах.
В 2020-2021 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебнометодической базы кабинетов, особенно следует усилить методическую базу по педагогической
диагностике и по формированию УУД у учащихся с 1 по 4 класс, а так же по созданию индивидуальных
планов и программ для отстающих учащихся.Расширить возможности учащихся через электронные
образовательные ресурсы: продолжить и расширить работу по внедрению он-лайн олимпиад и он-лайн
тренажёров.
5. Обобщение опыта
1. Методические разработки учителей находят отражение на страницах школьного сайта. На
школьном сайте размещены рабочие программы по предметам.
2. Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования. На заседаниях МО
каждый
учитель
Предмет
Тема
Сроки
Вид деятельности
выполне согласно плану
детей
занятости
ния
отчитывался за
1.Технология + окр.мир
«Дикие животные».
групповая
декабрь
проделанную
2.ИЗО +лит.чтение
«Иллюстрация в
групповая
февраль
работу. Темы
книжке»
для
3.Ок.мир +лит. чтение
«Наш родной край»
групповая
апрель
самообразовани
4.Лит.чтение+русский
«Спасибо Деду за
групповая
май
я, выбранные
язык
Победу!
педагогами
МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач по реализации и внедрению
ФГОС, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями начальных классов,
видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают
заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам
свободно развиваться.
№
1
ФИО учителя
Сударкина Наталья
Викторовна
2
Баталова Юлия
Александровна
Тема самообразования
Системно – деятельностный подход к обучению
младших школьников в условиях перехода на новые
образовательные стандарты.
Педагогические инновации с целью формирования
вычислительных навыков у учащихся начальной
школы в условиях ФГОС
30
Малышева Дарья
Андреевна
Стародубцева Оксана
Викторовна
3
4
«Формирование временных представлений в жизни
младших школьников»
Педагогические инновации с целью формирования
грамотной и правильной устной речи у
первоклассников в условиях ФГОС.
В течение учебного года с целью изучения опыта по реализации ФГОС на уроках в начальной
школе учителя начальных классов повышали свою квалификацию также и через организацию
взаимопосещения уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и
методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего
профессионального роста, повышение рейтинга учителя.
По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов МО:
- тщательнее продумывать формы оценочной деятельности учащихся, приемы и методы работы со
всем классным коллективом (с сильными уч-ся, низкомотивированными уч-ся);
- разнообразить формы уроков;
-проработать этап целеполагания и подведения итогов урока в в начальных классах в соответствии с
ФГОС
- проработать проектную деятельность учащихся
-содержание этапов урока должно работать на основную - главную цель урока
В первой четверти был проведен методический семинар на базе школы по теме «Педагогические
инновации в моей работе» МО выступило по теме «Внедрение новых приемов обучению чтению»
Предмет
Окр мир
Окр. Мир
Изо
ИЗО
Окр. Мир + ИЗО +
технология
ИЗО+ Литературное
чтение + технология
Технология
Проекты за 2020-2021 год 3 класс (Сударкина Н. В.)
Тема
Вид деятельности
Сроки
«Моя семья»
Индивидуальный
Ноябрь
«Царства живой
Групповой
Февраль
природы»
«Интерьер»
Индивидуальный
Октябрь
«Проект детской
площадки»
«Чем питаются
животные»
«Иллюстрируем
сказку»
«Новогодний проект»
Индивидуальный
Ноябрь
Групповой
Март
Групповой
Ноябрь
Индивидуальный
Декабрь
Проекты за 2020-2021 год 4 класс (Преподаватель Баталова Ю.А.)
Предмет
технология
технология
ИЗО+ литературное
Тема
Мой дом – моя
крепость
изразцы
Иллюстрация к
Вид деятельности
детей
групповая
Сроки
выполнения
сентябрь
групповая
Декабрь январь
январь
Индивидуальная, по
31
чтение
сказке
ИЗО+ литературное
чтение
Эскиз сцены к
сказке
ИЗО+ литературное
чтение
чтение
Стихи Есенина
Русский язык
Окружающий мир
Чтение+музыка
Сказочный город
Части речи
Известные люди
моего села
«Садко»
конкретным «Кот в
сапогах» «Маугли»
сказкам
Групповая, по
конкретным «Кот в
сапогах» «Маугли»
сказкам
Групповая, по
конкретным «Кот в
сапогах» «Маугли»
сказкам
Индивидуальная,
книжка – раскладушка
или презентация
групповая
индивидуальный
индивидуальный
февраль
март
Март апрель
апрель
Апрельмай
март
Проекты за 2020-2021 год 1 класс (Преподаватель-Малышева Д.А.)
№
1
3
предмет
Окружающий
мир
Окружающий
мир
Математика
4
5
Технология
ИЗО
2
Тема
Гербарий-паспорт
растения
Зимующие птицы
Вид деятельности
групповая
сроки
сентябрь
индивидуальная
октябрь-ноябрь
Числа вокруг нас.Числа в
загадках,
пословицах,поговорках)
Новогодняя елка
Краски в нашей жизни
групповая
первое учебное
полугодие
парная
групповая
Декабрь
март
В оценке результата проекта учитывалось: участие в проектировании: активность каждого
участника в соответствии с его возможностями; умение отвечать оппонентам; умение делать выбор и
осмыслять последствия этого выбора, результаты собственной деятельности; степень выполнения
проекта: объем освоенной информации; ее применение для достижения поставленной цели.
Кроме этого с целью организации проектной деятельности и формирования УУД в решении
проектных задач на уроках используется ИКТ, проблемное обучение, системно – деятельностный подход.
Урок строится с учётом того, чтобы дети сами могли сформулировать цели и тему урока, могли
обнаружить собственное незнание и обнаружить проблему, принимали участие в обсуждении критериев,
работали по алгоритму и плану, предложенному учителем, учебником или же составленному самими
детьми. Большое внимание уделяется рефлексии на уроке. Для этого использую диаграммы, метод
райтинга, беседы, всевозможные оценочные листы.
Использование проектной технологии позволяет учащимся организоваться в своей деятельности
для осуществления важных и полезных дел.
Во время рефлексии на вопрос «Чему удалось научиться в ходе работы над проектом?» ребята дали,
следующие ответы:
- «распределять правильно время»;
32
- «анализировать собственные действия»;
- «презентовать результаты своего труда»;
- «доделывать все до конца»;
- «достигать поставленные цели»;
- «рассматривать тему с разных точек зрения»
-«доказывать свою точку зрения»
-«выступать с защитой своего проекта»
-«выполнять работу дружно»
-«уступать друг другу»
Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что
учителя МО имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров.
Педагогический состав учителей ещё не достаточно опытный и квалифицированный, поэтому,
рекомендуется в рамках модернизации образования, активно повышать квалификацию.
6. Анализ тематики заседаний МО.
За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний. Здесь, как правило, обсуждались
современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении
педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:
1. Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год; утверждение рабочих программ
учителей
2. Проведение предметной декады, проведение внеклассной работы по предмету.
3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного и муниципального
туров олимпиад, участие в областных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.
4. Подготовка материала к контрольным работам.
5. Построение современного урока в соответствии с ФГОС, система оценивания учебных достижений
учащихся.
6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация работы
с отстающими учащимися.
7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность
внедрения.
8. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации
9. Оказание методической помощи малоопытным учителям, наставничество, изучение и распространение
педагогического опыта
10. Анализ МО за год
Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили в полном
объёме решить поставленные задачи.
33
7. Отчёт по работе с одарёнными детьми. ( участие в олимпиадах)
Название
олимпиады
предмет
Предметная
международная
олимпиада
математика
«Лисёнок»
Окружающий
мир
Предметная
международная
олимпиада от
инфоурок
Русский язык
математика
Предметная
международная
олимпиада от
инфоурок
Русский язык
Ученик
Ловцов Д.
Ловцова К.
Кузнецова М.
Егорова Д.
Бухальцева К.
Тетерин С.
Тихонова А.
Красиков М.
Подобреев Д.
Шиманцук Ю.
Ловцов Д.
Ловцова К.
Кузнецова М.
Егорова Д.
Бухальцева К.
Тетерин С.
Тихонова А.
Красиков М.
Подобреев Д.
Шиманцук Ю.
Ловцов Д.
Ловцова К.
Кузнецова М.
Егорова Д.
Бухальцева К.
Анфилофьев Д
Ковалев Рома
Шилов Саша
Тихонова А.
Шиманцук Ю.
Красиков М.
Ловцов Д.
Ловцова К.
Кузнецова М.
Егорова Д.
Бухальцева К.
Тихонова А.
Шарлутас М
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева А
класс
результат
3
Диплом III степени
Диплом III степени
Диплом I степени
Диплом III степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Сертификат участия
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом III степени
Диплом III степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом III степени
Диплом II степени
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
Сертификат участника
Диплом II степени
Сертификат участника
Диплом III степени
Сертификат участия
Сертификат участия
Сертификат участия
Сертификат участия
Сертификат участия
Сертификат участия
Сертификат участия
Сертификат участия
Диплом 1 степени
Диплом I степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Сертификат участника
Диплом I степени
Диплом I степени
Сертификат участника
Диплом II степени
Диплом III степени
Диплом II степени
34
Название
олимпиады
предмет
математика
Окружающий
мир
Чтение
логика
Талант - дети
метапредметная
Предметная
международная
олимпиада от
инфоурок
математика
Окружающий
Ученик
класс
результат
Шарлутас М
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева А
Анфилофьев Д
Шилов А
Павлова К
Шарлутас Ма
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева А
Павлова К
Пименов В
Савватеева Д
Мордишева К
Шарлутас М
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева А
Павлова К
Шарлутас М
Зуенко Яр
Ковалев Р
Анфилофьев Д
Шилов А
Бухальцев С
Грудинина Т
Зуенко К
Казатин Е
Кравченко В
Каргапольцева М
Мальцева С
Мордишев Д
Овчинников Т
Солдатова Р
Сучков С
Турушев А
Тютрина К
Фадеев Я
Филиппов Е
Шиманцук Ю.
Красиков М.
Смоляк В.
Ловцов Д.
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
Диплом I степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом I степени
Диплом I степени
Диплом III степени
Диплом III степени
Диплом II степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом III степени
Диплом III степени
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Сертификат участника
Сертификат участника
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Сертификат участника
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
35
Название
олимпиады
предмет
Ученик
класс
мир
Ловцова К.
Кузнецова М.
Бухальцева К.
Тихонова А.
Шиманцук Ю.
Красиков М.
Ловцов Д.
Ловцова К.
Кузнецова М.
Бухальцева К.
Тихонова А.
Шиманцук Ю.
Красиков М.
Егорова Д.
Анфилофьев Д
Ковалев Рома
Шилов Саша
Кушнарева А
Пименов В
Воробьева И
Дорофеев П
Дорофеев П
Зуенко Ярик
Кушнарева А
Шарлутас М
Дорофеев П
Зуенко Ярик
Кушнарева А
Шарлутас М
Пименов В
Шарлутас Марк
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева
Ангелина
Анфилофьев
Данила
Шилов Александр
Нургалеев Сергей
Шарлутас Марк
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева
Ангелина
Анфилофьев
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Литературное
чтение
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Инфоурок
Зимний сезон
Русский язык
Математика
4
4
4
4
4
результат
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом II степени
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 3 степени
Сертификат
Сертификат
Сертификат
Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Сертификат
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
Сертификат
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Сертификат
Диплом 2 степени
Сертификат
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Сертификат
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Сертификат
Диплом 2 степени
36
Название
олимпиады
предмет
Окружающий
мир
«Живая
классика»
Выразительное
чтение
прозаических
произведений
Ученик
класс
Данила
Шилов Александр
Нургалеев Сергей
4
Шарлутас Марк
Зуенко Ярик
Ковалев Рома
Кушнарева
Ангелина
Нургалеев
Сергей
Анфилофьев
Данила
Шилов Александр
Солдатова Рита
2
результат
Сертификат
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
Диплом 3 степени
1
Овчинников Тима
2
3
Шарлутас Марк
Анфилофьев
Данила
Нургалеев Сережа
4
4
2
3
4
Сертификат участия
Взаимопосещение уроков
ФИО учителя
посетившего
урок
Сударкина Н.В.
ФИО учителя
дающего урок
предмет
Тема урока
класс
Стародубцева
О.В.
Баталова Ю.А.
А Шибаев
«Познакомились»
Текст. Типы текстов
1
Малышева Д.А.
Литературное
чтение
Русский язык.
Смысловое
чтение и работа
с текстом.
Русский язык
4
Малышева Д.А.
Малышева Д.А.
Ок.мир
Русский язык
Бурчевская Н.В.
математика
Сударкина Н.В.
Литературное
чтение
Русский язык.
Смысловое
чтение и работа
Морфологический
разбор имени
прилагательного.
От рождения до старости
«Учимся писать
сочинение. Описание
картины»
Упрощение выражения
со скобками
РНС «Зимовье зверей»
Текст. Типы текстов
3
.
Стародубцева
О.В.
Баталова Ю.А.
.
3
4
5
5
2
37
с текстом.
Богданова М. А.
Стародубцева
О.В.
Сударкина Н.В.
Баталова Ю.А.
Сударкина Н.В.
.
Стародубцева
О.В.
Сударкина Н.В.
Малышева Д.А.
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Литературное
чтение
Литературное
чтение
А Шибаев
«Познакомились»
РНС «Зимовье зверей»
1
РНС «Зимовье зверей»
2
А Шибаев
«Познакомились»
РНС «Зимовье зверей»
1
2
2
Кроме этого были проведены следующие воспитательные мероприятия
Учащиеся школы были вовлечены в следующие воспитательные мероприятия: «Новогодняя сказка» Сударкина Н.В., Богданова М. А. «23 февраля» - Стародубцева О. «1 сентября»; «Последний звонок» ; «День
матери» и «День учителя» - общешкольные мероприятия.
Так же была организована внеурочная деятельность учащихся начальной школы в соответствии с требованиями по
ФГОС.
Название кружка
«Капельки»
«Акварелька»
«Мой край»
«Удивительный мир слов»
«Занимательная математика»
«Волонтёры»
«Колобок»
«Юный исследователь»
«Плавание»
«Лыжи»
руководитель
Стародубцева О.В.
Никифорова Т.Ф.
Ловцова О.А.
Малышева Д.А.
Баталова Ю.А.
Сударкина Н.В.
Сударкина Н.В.
Стародубцева О.В
Романов А. В.
Атясов А.В.
направление
Духовно - нравственное
Художественно-эстетическое
социальное
интеллектуальное
интеллектуальное
социальное
интеллектуальное
исследовательское
спортивное
спортивное
Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам на ступени начального образования способствовала
развитию у учащихся интереса к изучаемым предметам, повышению образовательного уровня учащихся, развитию
у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня
мотивации изучения предметов.
В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2020-2021 году всем
учителям следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести
целенаправленную работу с конкретными учениками по подготовке к НПК «Первые шаги» , а так же к подготовке
ВПР.
38
8.
2 класс
3класс
4класс
«5»
3
1
0
2 класс
3класс
4класс
«5»
1
3
3
2 класс
3класс
4класс
«5»
4
5
5
2 класс
3класс
4класс
«5»
5
2
5
1 класс
2 класс
3класс
В.«5»
2
0
0
4класс
русский
4класс
окружающий
мир
4класс
математика
Качество знаний за 2019 – 2020 учебный год.
Русский язык
«4»
«3»
«2»
5
6
2
7
9
2
7
9
0
Математика
«4»
«3»
«2»
8
6
1
9
5
0
5
8
0
Чтение
«4»
«3»
«2»
8
3
1
8
4
0
7
4
0
Окружающий мир
«4»
«3»
«2»
8
3
0
10
5
0
7
4
0
КОМПЛЕКСНАЯ
В.С.«4»
С.«3»
Н.«2»
4
6
3
4
8
4
8
5
4
ВПР
С.«3»
Н.«2»
Качество %
50
47%
43
Качество %
56
70
50
Качество %
75
76
75
Качество %
81
70
75
Качество %
40%
25%
47%
В.«5»
В.С.«4»
выполн
яло
16
Качес
тво
38%
0
6
7
3
0
6
10
0
16
38%
1
6
7
2
16
44%
Качество
знаний
44%
41%
25%
Качество знаний
класс
отличники
хорошисты
Всего детей
2 класс
3класс
4класс
0
1
7
7
4
16
17
16
39
Общие выводы
Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО начальных
классов существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий,
созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников; слабо
налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми, работа в группах, проектная деятельность
учащихся. Нуждается в усовершенствовании система оценки достижений учащихся (особенно метапредметных)
Анализируя работу МО школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном
году:
- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;
- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;
-планировать тщательно график работы с одарёнными и отдельно со слабыми детьми, включая данную работу
согласно плану кружковой работы.
- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;
- анализировать и обобщать свой опыт в виде методических разработок на сайте школы или на своих
собственных сайтах.
- участвовать в подготовке и проведении семинаров на район с целью обмена опытом;
- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения
различных мероприятий.
-спланировать систему оценивания предметных и метапредметных результатов в начальной школе
Показателями успешной работы членов МО начальных классов можно считать:
Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.
Сохранение положительной мотивации учащихся.
Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.
Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.
Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.
Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
Активно ведется работа над темами самообразования.
Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.
Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется,
систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.
Работу учителей в 2018-2019учебном году признать удовлетворительной.
Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:
Организация работы с «сильными учениками»; повышение качества образования; организация проектной
деятельности, организация системы оценивания.
40
Продолжить процесс самообразования;
Активное использование инновационных технологий;
Пополнение методической «копилки» школы;
Повышение качества знаний обучающихся.
Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены
благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей.
Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и
внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.
Список первоклассников 2021-2022 учебный год
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ФИ учащихся
Астраханцев Евгений
Батурин Арсений
Берсенева Елизавета
Борисова Ксения
Зорин Кирилл
Иванов Станислав
Калашникова Анита
Филиппов Максим
Филиппова Арина
Дата рождения
03.07.2013
11.11.2013
27.11.2013
27.08.2013
03.03.2014
16.04.2013
17.09.2013
12.09.2013
21.01.2014
Анализ работы методического объединения
учителей гуманитарного цикла за 2020-2021 учебный год
ТЕМА: «Внедрение ФГОС в преподавание предметов филологического цикла».
ЦЕЛЬ: стимулировать профессиональную компетентность и творческую активность учителей гуманитарного
цикла в условиях перехода на ФГОС.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
1. Внедрение ФГОС в педагогическую деятельность учителей для раскрытия творческого потенциала уч-ся.
2. Качественная подготовка уч-ся к сдаче ЕГЭ.
3. Повышение профессиональной квалификации учителей.
В 2019-2020 учебном году в МО работало 5 учителей. Все учителя работали по утвержденным программам и
рекомендуемым учебно-методическим комплектам.
Учебные кабинеты соответствуют паспорту кабинета, они оснащены стендами со спецматериалами,
дополнительной литературой по предметам. В каждом кабинете есть копилка дидактических материалов.
Были запланированы следующие заседания и мероприятия:
I заседание
Тема: «Планирование и организация методической работы учителей МО гуманитарного цикла на 2020-2021
учебный год»
№п./п.
Содержание материала
1.
Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на
новый учебный год.
Анализ преподавания предметов гуманитарного
цикла, качества знаний обучающихся по этим
предметам за 2019-2020 учебный год.
2.
Ответственные
Руководитель МО
Учителя-предметники.
Руководитель МО
41
3.
Анализ результатов ОГЭ И ЕГЭ за 2019-2020
учебный год
Учителя-предметники
4.
Рассмотрение
рабочих
программ
учебных
предметов, факультативных и элективных курсов.
Учителя-предметники
5.
Планирование работы по самообразованию учителей
(утверждение тем).
Учителяпредметники
заседание
II
Тема: «ФГОС второго поколения в контексте государственной образовательной политики в сфере
образования»
№п/п
Содержание материала
Ответственные
1.
Анализ структуры и содержания ФГОС ООО.
Учителя-предметники
2.
Осмысление требований ФГОС ООО к результатам
освоения основной образовательной программы по
предмету
Современный урок в аспекте УУД
Учителя-предметники
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Анализ результатов вводного контроля по предметам
гуманитарного цикла (русский язык, английский язык,
обществознание).
Подготовка к школьным и районным олимпиадам.
Преемственность в обучении учащихся 5-х классов при
переходе из начального в основное звено.
Обсуждение «Рекомендаций по организации и
проведению итогового сочинения (изложения) в
выпускных классах организаций, реализующих
образовательные программы среднего общего
образования»
Подготовка материалов для проведения олимпиады по
предметам гуманитарного цикла с целью привития
интереса к предмету и выбор лучших на районные
олимпиады
Учителя-предметники
Руководитель МО
Учителя-предметники
Руководитель МО
Руководитель МО
Учителя-предметники
заседание
III
Тема: «Системно-деятельностный подход на уроках гуманитарного цикла»
№п/п
1.
Содержание материала
Урок как форма организации учебно-воспитательного
процесса в школе:
- ключевые позиции современного урока;
- структура педагогического процесса на уроке;
- деятельность учителя при разработке и проведении
урока;
Ответственные
Руководитель МО
42
2.
- деятельность учащихся на уроке;
- учебные задачи и условия, позволяющие создать для
ребенка проблемную ситуацию;
- основные подходы к анализу урока
Формирование УДД как условие реализации системнодеятельностного подхода в обучении школьников
Руководитель МО
3.
Анализ результатов мониторинговых исследований
Члены МО
4.
Изучение нормативных документов, регламентирующих
проведение ЕГЭ в 2019-2020 уч. году
Члены МО
5.
Самообразование – одна из форм повышения
профессионального мастерства педагогов. (Отчёты по
темам самообразования)
Учителя-предметники
заседание
IV
Тема: Подведение итогов работы МО учителей гуманитарного цикла в 2020-2021 учебном году. Планирование
работы МО на 2021-20222 учебный год.
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Содержание материала
Ответственные
Использование личностно-ориентируемых
педагогических технологий в условиях ФГОС ООО.
Технология и техника проведения ОГЭ и ЕГЭ по
русскому языку, истории, обществознанию
3. Обсуждение взаимопосещённых уроков по
методической теме МО.
Учителя-предметники
Рассмотрение «Федерального перечня учебников» на
2020-2021 учебный год
Анализ работы ШМО учителей гуманитарного
цикла. Планирование работы на новый 2020-2021
учебный год, определение перспектив развития.
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Руководитель МО
Учителя-предметники
Участие в мероприятиях
№
Мероприятия
Класс
Сроки
Ответствен ные
Кротова Л.Н.
1
Конкурс сочинений «Учитель,
перед именем твоим…»
9 -11
Сентябрь
2
День народного единства 4
ноября – классный час для 5-11
классов
5-11
Ноябрь
Ловцова О.А.
43
3
Конкурс иллюстраций к любимым
произведениям
5-6
Октябрь
Кротова Л.Н.
4
Подготовка к итоговой аттестации
по русскому языку, истории,
обществознанию
9,11
В течение года
Кротова Л.Н.,
Ловцова О.А.
5
Подготовка и участие в
районной олимпиаде
10,11
Сентябрьдекабрь
Кротова Л.Н.,
Ловцова О.А.
6
Холокост – классный час для 811 классов
1-11
7
викторина для 9-11 классов ко
дню Конституции
8
подготовка информационного
стенда к годовщине битвы у мыса
Гангут
Конкурс чтецов, посвященный
Дню Победы
11
Ловцова О.А
10-11
Декабрьфевраль
Ловцова О.А
5
Март
Ловцова О.А
4-11
Май
Кротова Л.Н.,
Овчинникова Е.А.
библиотекарь
12
Книжные выставки
13
Участие в онлайн-проекте по
профориентации «Проектория»
9,11
Ловцова О.А
14
Участие в онлайн-проекте
«Правовые волонтеры»
7-11
Ловцова О.А
15
Проведение онлайн-уроков по
финансовой грамотности («Все
о
будущей
пенсии»,
«Инфляция»)
9-11
Ловцова О.А
В течение
календарного
года
Формы деятельности
1. Составление карты успеваемости класса по текущему учебному году с использованием четвертных,
полугодовых, итоговых оценок. Составление таблиц, графиков успеваемости по четвертям,
полугодиям, году. Обсуждение полученной информации на классных часах, родительских собраниях.
2. Работа с неуспевающими по индивидуальному плану (ежедневный контроль успеваемости и
посещаемости, индив. консультирование и дополнительные занятия после уроков, организация
взаимопомощи, постоянная связь с родителями).
Результат: анализ ситуации, возможность оперативной корректировки в обучении.
44
3. Организация участия школьников в районных и региональных викторинах, конкурсах по предметам,
школьных и районных предметных олимпиадах, конференциях.
4. Индивидуальное и групповое консультирование для подготовки к ГИА и ЕГЭ с использованием
печатных и цифровых технологий.
Результат: активизация познавательной деятельности учащихся, повышение их интеллектуального
уровня, накопление достижений для портфолио учащихся, успешное прохождение ГИА и ЕГЭ всеми
выпускниками.
5. Курсы повышения квалификации. Участие в конкурсах профессионального мастерства различного
уровня.
Активное использование в работе цифровых технологий – повышение ИКТ-мастерства.
Результат – большее внедрение в обучение возможностей интернет – ресурсов и повышение
компетентности учащихся.
6. Проведение контрольных работ, срезов знаний по предметам; анализ результатов на МО,
родительских собраниях.
Результат: выявление объективной и оперативной картины состояния обученности, обнаружения
«слабых» мест в знаниях и умениях учащихся и последующая работа по их ликвидации.
7. Проведение родительских собраний по вопросам правильной организации режима дня школьников,
подготовки домашних заданий. Своевременное информирование об успеваемости (через дневники
учащихся, в том числе электронные, индивидуальные приглашения в школу для беседы).
Ознакомление родителей выпускников с Положением о ГИА и ЕГЭ, условиями и правилами, с
поступающими изменениями.
Результат: повышение информированности и понимания родителями задач и проблем обучения детей в
современных условиях, привлечение родителей-активистов для организации дополнительного
образования.
План работы по самообразованию
1. Выбор темы самообразования.
2. Разработка индивидуального плана над темой самообразования.
3. Представление наработанного материала по форме:
- выступление на МО;
- семинар (теоретический, методический, практический).
4. Демонстрация результатов работы в форме: доклада, реферата, статьи в журнале, программы и
т.д.
5. Создание методической копилки МО.
План работы с одаренными детьми
1. Уточнение списка детей с повышенными учебными способностями.
2. Диагностика учебных способностей учащихся, развития каждого мотивированного ребенка.
3. Проведение школьных предметных олимпиад.
4. Планирование индивидуальной работы с детьми с повышенными учебными способностями на
уроке.
45
5. Привлекать одаренных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи со
слабоуспевающими в классе.
6. Проведение педагогических консультаций с родителями по вопросам:
- круг интересов учащихся;
- трудностей в учебе;
- индивидуальных способностей.
Все запланированные внеклассные мероприятия были проведены. В связи с массовым переходом школ
на дистанционное обучение весенние конкурсы были проведены дистанционно. Победители были
награждены грамотами, сладкими призами. Участникам выданы сертификаты.
2. Результаты итоговых работ по истории, обществознанию:
Итоги ВПР.
Предмет
«5»
«4»
«3»
Клас
Кол-во
Выполнял
с
учащихся
о работу
5
6
6
19
20
20
18
20
20
Результаты итоговых работ.
Клас
Кол-во
Выполнял
с
учащихся
о работу
5
19
19
6
22
22
6
22
22
7
20
20
7
20
20
8
10
12
8
10
13
9
13
12
9
13
12
10
4
3
10
4
3
11
1
5
11
1
5
История
История
Общ-ие
«2»
Качеств
о (%)
Средн
ий
балл
3,4
3,7
3,5
Успе
ваем
ость
(%)
95
100
95
1
5
9
12
3
7
6
11
1
0
1
53
67
40
Предмет
«5»
«4»
«3»
«2»
История
История
Общ-ие
История
Общ-ие
История
Общ-ие
История
Общ-ие
История
Общ-ие
История
Общ-ие
1
2
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
7
8
6
7
9
3
2
4
2
2
3
0
1
10
10
10
11
9
7
7
8
10
2
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Качеств
о (%)
42
44
44
40
50
30
30
39
23
50
100
100
100
«5»
«4»
«3»
«2»
Качест
во (%)
Средний
балл
Успеваемо
сть (%)
2
8
9
0
53%
3,6
100%
по русскому языку и литературе:
Предмет
Кла
Кол-во
Выпол
сс
учащихся
няло
работу
5
19
19
Русский язык
Средний
балл
3,3
3,4
3,6
3,3
3,4
3,3
3,4
3,5
3,3
3,5
4,3
5
4
Успеваемос
ть (%)
95
100
100
95
95
100
100
100
100
100
100
100
100
5
19
19
литература
5
4
9
1
47%
3,5
95%
6
18
18
Русский язык
-
8
9
1
44 %
3,3
94 %
46
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
18
20
20
10
10
13
13
4
4
1
1
18
20
20
10
10
13
13
4
4
1
1
Литература
Русский язык
Литература
Русский язык
Литература
Русский язык
Литература
Русский язык
Литература
Русский язык
Литература
1
0
0
1
1
1
2
1
0
1
9
11
10
3
3
3
6
4
3
1
0
5
9
9
6
6
9
5
0
0
0
0
3
0
1
0
0
-
Итоги переводных экзаменов по русскому языку в 10 классе
№
ФИ
Оценка (первое
полугодие)
1 ВолодкинаС
4
2 Истрашкина Ю
3
3 Кулыгина А
3
4 Солохина Т
4
Качество знаний
50 %
Итоги переводных экзаменов по русскому языку в 8 классе
№
ФИ
Оценка (первое
полугодие)
1 Акименко А
3
2 Баталов В
4
3 Бурлакова Э
5
4 Заболотская Н
3
5 Иваненко И
2
6 Кравченко Р
2
7 Мордишева Ю
2
8 Раковская Д
3
9 Слепнев Я
10 Угвария Г
2
Качество знаний – 20%
2,9
Итоги ГИА (Русский язык) по итоговым оценкам за 2019-2020 уч год.
№
ФИ
Баллы
1 Верхушин Евгений
2 Гранин Радик
3 Данкова Диана
4 Заиграев Александр
5 Зайналов Павел
6 Коновалов Вадим
7 Полянская Наталья
8 Раковский Денис
9 Хасаншин Егор
55 %
55%
50%
40%
40%
31 %
61 %
100 %
100 %
100 %
100 %
3,1
3,5
3,3
3,5
3,5
3,3
3,7
4
4
4
5
83 %
100%
95%
100%
100%
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Оценка (второе
полугодие)
4
3
3
3
25 %
Оценка (второе
полугодие)
3
4
5
3
3
3
3
3
3
2
3,2
Оценка
3
3
3
4
3
3
4
3
3
47
Хасаншин Эдуард
Пушкарёва Ангелина
Ревенская Диана
Шарлутас Захар
Качество знаний – 31 %
10
11
12
13
Итоги ЕГЭ (Русский язык)
№
1
Яковлева Дарья
Средний балл
Итоги ЕГЭ по химии
№
1. Яковлева Дарья
3
5
4
3
Ср.б.-3,4
ФИ
Баллы
47/76
76
ФИ
Баллы
16/43
Членами МО были посещены следующие семинары и НПК:
Вебинар для экспертов итогового собеседования - 23.10.19
Пед. советы
Исходя из анализа проделанной работы, было решено признать работу МО в 2019-2020 уч. году
удовлетворительной и в следующем учебном году наметить следующие задачи:
Продолжить повышение квалификации через постоянно действующие формы обучения
(курсы повышения квалификации);
Изучать инновационные процессы в методике преподавания в условиях реализации ФГОС;
Анализировать результаты образовательной деятельности и вносить соответствующие
коррективы;
Продолжать работу по обобщению опыта к подготовке учащихся к ЕГЭ/ОГЭ;
Активизировать внеурочную деятельность по предмету как средство развития
познавательной деятельности;
Повышать качественный уровень работы с одаренными детьми, способствовать повышению
креативности школьников;
Повышать воспитательную роль предметов гуманитарного цикла.
Сведения о членах МО:
ФИО
Образова
ние
Кротова
Людмила
Николаевна
высш.
Полякова
Ксения
Анатольевна
высш.
Вуз, № диплома,
год окончания
Иркутский гос.
пед. институт,
№ 520093,
1990
Бурятский
Государственный
Университет,
2016.
Квалификация по
диплому
учитель русского
языка и
литературы
учитель ин. языка
Педагог
ический
стаж
Категори
я
29
первая
б/к
48
Ловцова
Ольга
Александровна
Овчинникова
Елена
Андреевна
Среднее
професси
ональное,
курсы
переподго
товки
БГУ
высшее;к
урсы
переподго
товки
БРПК,
№ 128549
2018;
БГУ, № 1859
2018
Учитель
начальных классов
ВСГУТУ
Учитель русского
языка и
литературы
4
б/к
1
б/к
Учитель истории,
обществознания
Каталог учебного пособия (русский язык, литература)
№
Класс
Название
Авторы учебников
Издательство, год
1
5
русский язык
2
6
русский язык
М.Г. Баранов,
Г.А.Ладыженская
М.Г. Баранов, Г.А.
Ладыженская
Просвещение,
2015г.
Просвещение,
2016г.
3
7
русский язык
4
8
русский язык
5
9
русский язык
М.Г. Баранов, Г.А.
Ладыженская
Л.А.Тростенцова,
Т.А.Ладыженская
С.Г. Бархударов
6
10
русский язык
Гольцова Н.Г., Мищерина
М.А.
Просвещение,
2017г.
Просвещение,
2017г.
Просвещение,
2019г.
Русское слово,
2017г.
7
11
русский язык
8
5
литература
9
6
литература
10
7
литература
11
8
литература
12
9
литература
Гольцова Н.Г., Мищерина
М.А.
В. Я. Коровина. В. П.
Журавлёв. В. И. Коровин
В. Я. Коровина. В. П.
Журавлёв. В. И. Коровин
В. Я. Коровина. В. П.
Журавлёв. В. И. Коровин
В. Я. Коровина. В. П.
Журавлёв. В. И. Коровин
Коровина В.Я.
13
10
литература
Лебедев Ю.В.
14
11
литература
Журавлев В.П.
Русское слово,
2017г.
Просвещение,
2015г.
Просвещение,
2016г.
Просвещение,
2017г.
Просвещение,
2017г.
Просвещение,
2019г.
Просвещение,
2018г.
Просвещение,
2019г.
49
Каталог учебного пособия (история, обществознание)
5 класс: история Ф. А. Михайловский, История Древнего мира. «Русское слово», 2015г..
6-7 класс: история Е. В. Агибалова, Г. М. Донской, История Средних веков. «Просвещение», 2016г.;
А.А. Искандерова, Всеобщая история. История нового времени. «Просвещение», 2017г. Л.Н.
Боголюбов, Обществознание. «Просвещение», 2017г.
8-11 классы: история А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина, История Нового, Новейшего
времени. «Просвещение», 2017г.; Е. В. Агибалова, Г. М. Донской, История России.
«Просвещение», 2017г. Обществознание Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Обществознание.
«Просвещение», 2017г.
Выводы:
1. Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью
совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе,
совершенствованию качества преподавания.
2. Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой проблеме школе, а также
утвержденным темам методических объединений.
Однако к негативным тенденциям в методической работе МО следует отнести:
- пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и
молодых специалистов, к обмену опытом;
- пассивное отношение к перспективам развития, как личностного развития, так и развития школы,
равнодушное отношение ряда педагогов школы к совершенствованию профессиональной
компетентности;
- однообразие дидактических форм методической
работы, используемых руководителями МО в течение года;
- формальный подход к разрешению проблемных вопросов качественной подготовки учащихся к
переводной и итоговой аттестации, проблемных вопросов теории и практики преподавания
предмета;
- формальный подход к теоретическому изучению поставленной проблемы школы, проблем МО,
темам самообразования, и как результат отсутствие практического выхода, диагностикиполученных
результатов по темам самообразования, оценки полученного опыта коллегами имероприятий по его
распространению, обобщению.
Рекомендации:
1. Осуществлять более жесткий контроль за деятельностью МО по реализации поставленных задач
перед методической службой школы.
2. Активизировать работу по овладению успешными методиками преподавания, освоению
инновационных методик, а также выявлению, обобщению, распространению актуального
педагогического опыта, промежуточные результаты работы своевременно освещать на заседаниях
педагогического совета школы.
3.
Ввести в практику индивидуальное перспективное планирование работы по темам
самообразования, включая выступления на педагогических советах, заседаниях ШМО,
осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над
темой самообразования.
4. Спланировать мероприятия по подготовке уч-ся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по базовым
дисциплинам учебного плана, своевременно обсуждать проблемные вопросы подготовки учащихся
к сдаче ЕГЭ, результаты пробных тестирований.
50
1.3.1. Организация воспитательного процесса
1.3. Организация воспитательного процесса
Целью воспитательной работы школы в 2020- 2021 учебном году является:
совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию
нравственной,физически здоровой личности, способной к творчеству и
самоопределению.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в
необходимости развития воспитательной системы школы в 2020-2021 учебном году,
необходимо решать следующие задачи:
-повысить эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;
-совершенствовать работу детского самоуправления;
-развивать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни;
-совершенствовать методическое мастерство классного руководителя;
-активно участвовать во внутришкольных и внешкольных мероприятиях;
-активно вовлекать обучающихся в систему дополнительного образования школы;
-продолжить формирование положительных качеств и уважительных отношений
междувзрослыми и детьми;
-усилить роль семьи в воспитании детей и активнее привлекать родителей к организации
учебно-воспитательного процесса;
-усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в
КДН,ПДН.
РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в
различныхсферах
социально значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней
образования;поддержка
исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий иметодик
воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;
• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы:
базового идополнительного образования; школы и социума; школы и семьи.
Воспитательная работа школы организованна по следующим направлениям:
-гражданско-патриотическое воспитание;
- духовно-нравственное направление;
- художественно-эстетическоенаправление.
- здоровьесберегающее направление
-профилактика правонарушений;
Основными формами работы с детьми были часы общения, праздники,
экскурсии, викторины, интеллектуальные конкурсы различных уровней,
соревнования, беседы,рейды, встречи с интересными людьми.
Система воспитательной работы школы проводилась следующим образом:
1. Воспитание в процессе обучения.
2. Внеурочная деятельность:
-внеклассная работа
-внешкольная работа
-работа с родителями.
51
Данные направления реализуются через традиционные школьные мероприятия.
Традиции представляют собой исторически-культурное наследие, которое
постоянноразвивается с учетом современных реалий жизни.
Такие традиции существуют и развиваются в школе.
•
День знаний
•
День учителя
•
День матери
•
Новогодние праздники
•
Конкурсы к 23 февраля
•
Праздники, посвященные женскому дню 8 Марта
•
Вахта памяти ко Дню Победы
•
Последний звонок
•
Выпускной вечер
Инновационные формы
работы
Наше время - это время перемен. В настоящее время нужны люди творческие,
способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.
Целенаправленная деятельность по организации совместной
жизнедеятельностивзрослых и детей наиболее полно реализуется через
воспитательную систему.
Инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы
воспитания,в организацию совместной деятельности учителя, классного
руководителя, учащегося, родителей, окружающего социума.
Инновационные технологии, используемые в воспитательной системе школы:
- развлекательно-спортивноемероприятие «Весёлые старты»,
- информационно – коммуникативные (Интернет). Среди обучающихся9-11
классов был организован просмотр фильмов «Любовь и голуби», «В бой идут
одни старики», «А зори здесь тихие»»;
- не секрет, что не все дети, а порой и взрослые, знают слова Гимна РФ и УР, хотя
с самого детства в семье, а потом в школе должны прививать любовь и гордость
за своё Отечество не на словах, а на деле. Поэтому ко дню народного единства
все классы разучивали слова гимна РФ, а к 9 Мая- песни «День Победы»,
«Катюша»,
- «Смуглянка». Продолжается традиция поздравлять тружеников тыла,
ветеранов трудас Днём пожилых, Днём Победы, организовывается акция «Тепло
сердец».
- Инновации в воспитательной работе с учащимися
•
Интерактивные формы проведения классных часов, игр,
с
приглашением родителей, работников правоохранительных органов,
медицинских работников.
•
Тренинговые занятия В настоящее время мы не можемпредставить
себе проведение внеклассных мероприятий без использования
информационно –коммуникационных технологий. Повышение
качества образования зависит от повышения информационной
культуры всех участников образовательного процессаи активное
использование ИКТ.
•
Положительный результат:
•
использование ИКТ и тренинговых занятий
•
Проблемы:
52
недостаточный уровень знаний кл. руководителей психолого-педагогических
основвоспитания
•
Пути решения:
Организация творческой мастерской кл. руководителей по обмену опытом
педагогов -кл. руководителей».
Профилактическая работа с» трудными»
В 2020-2021учебном году была организована профилактическая работа с»
трудными»учащимися. Систематические заседания профилактического совета
школы с участиемадминистрации, классных руководителей и родителей дали
свои результаты. У отдельных учеников наметилась положительная динамика.
Качественной работе с «трудными» учащимися способствовал также и
постоянный контроль со стороны и.о директора школы Поляковой К.А, зам.
директора по ВР Верхушина Р.В.. и завуча поучебно-воспитательной работе
Ловцовой О.А., социального педагога Ловцовой О.А. Еженедельно классные
руководители осуществляли проверку дневников, беседовали с учителями предметниками, проводили консультации с родителями,
классные руководители и родители в каникулярный период совершали вечерние
рейды. Качественно работали с трудными обучающимися следующие классные
руководители: Бурчевская Н.В.- 8 класс, Романов А.В..-5 кл
Значительную роль в работе классных руководителей сыграли и проведенные
ими родительские собрания, которые позволили скоординировать
совместные действияшколы и семьи. Учителя внедряли в практику
нетрадиционные формы проведения:деловая игра, круглый стол, диспуты,
лектории.
Система работы по профилактике правонарушений школы представляет собой
совокупностьмероприятий, обеспечивающих профилактику предупреждения
правонарушений среди несовершеннолетних. Динамика правонарушений в школе
проводится постоянно: уточняется банкданных об учащихся, склонных к асоциальному
поведению. Важнейшим направлением деятельности школы является
профилактическая работа по предотвращению правонарушений среди
несовершеннолетними. В 2019 учебном году обучающийся 5 класса поставлен на учёт
в ИПНД по Заиграевскому району.
Благодаря совместной, слаженной работе учителей, родителей и инспекторов ПДН,
несовершеннолетний стал на путь исправления и снят с учета.
•
Социальный паспорт
№
1
2
3
4
5
Информация
Количество детей,
злостно
уклоняющихся от
учебы
Количество детей, часто не
посещающихшколу
Количество детей, состоящих на
учете вмилиции (ПДН)
Количество детей,
состоящих на
внутришкольном учете
Количество детей, находящихся: а)
подопекой (попечительством)
количество
201718уч.г
0
201819уч.г
0
0
0
20192020уч.г
0
0
2020-21
уч.г
0
0
0
0
0
1
4
1
0
1
2
2
2
2
53
Из таблицы видно, что классным руководителям нужно систематически и
целенаправленно проводить профилактическую работу, взаимодействуя со всеми
субъектами профилактики. Состороны родителей усилить контроль за проведением досуга
своего ребёнка.
Основными направлениями в работе школы по профилактике правонарушений и предупреждению
беспризорности являются:
•
Информационно-пропагандистское
•
Социально-педагогическое
•
Коррекционно-психологическое
•
Внеурочная занятость
Цель информационно-пропагандистской деятельности заключается в
формировании правового сознания и навыков законопослушного поведения всех
участников учебно- воспитательного процесса через
- профилактические программы, направленные на формирование ценностей ЗОЖ:
- в классных уголках имеются рубрики, направленные на рекламу ЗОЖ и антитабачную и
антиалкогольную пропаганду;
- антинаркотические мероприятия;
- занятия по правовому всеобучу для всех участников учебно-воспитательного процесса;
- классные часы по формированию гражданственности и правовому воспитанию;
Целью социально-педагогического направления является усиление
взаимодействия Социум-Школа для более эффективного и продуктивного
сотрудничества в вопросах профилактики правонарушений. Данная цель
реализуется через:
- ЦРБ,проведение мероприятий;
- взаимосвязь с ИДН по Заиграевскому району;
- плановая работа с родительскими комитетами.
Целью
коррекционно-психологического
направления
является
индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение всех учащихся,
состоящих на всех видах учёта, а также профилактическая работа с остальными
учащимися. Данный вид деятельности реализуется через:
- встречи и индивидуальные беседы с работниками по делам несовершеннолетних;
Внеурочная занятость: все дети «группы риска» и находящиеся в СОП
охвачены внеурочной деятельностью и дополнительным образованием. Таким
образом, практически все учащиеся школы имеют возможность реализовать
свои творческие потребности в том или ином виде деятельности. В школе
регулярно проводятся культурно-массовые воспитательные мероприятия,
посвящённые знаменательным и праздничным датам, а также являющиеся
традиционными в школе, они требуют длительной подготовки и
определённого набора коммуникативных навыков, поэтому классные
руководители стараются привлекать к этому виду деятельности учащихся,
склонных к нарушениям, практика показывает, что такие дети часто
оказываются довольно талантливыми.
Основной задачей школы и классного руководителя является социальная защита
прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка,
установление связей ипартнерских отношений между семьей и школой.
Для достижения положительных результатов в своей деятельности
руководствовались:Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка,
нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»,
Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
54
Работа с детьми, находящимися на педагогическом профилактическом контроле ведется
планомерно и систематически. Связь с родителями поддерживается через индивидуальные
беседыпо телефону, при встрече в общественных местах, через записи в дневниках, при
посещении
квартир, родительские собрания, классные и школьные мероприятия,
профилактическиемероприятия.
По безопасности жизнедеятельности проведены классные часы и беседы на тему
«Школасветофорных наук», инструктаж о предотвращении несчастных случаев и гибели
людей при выходе на лед, Предупреждение травматизма, антитерроризм.
По укреплению и предупреждению заболеваний в классе проводятся различные
мероприятия повопросам:
1. Здоровье – твое богатство»;
2. «Предупреждение заболеваний Covid-19, клещевым энцефалитом».
3. Классный час на тему «Тонкий лед. Меры предосторожности и правила
поведения нальду». Оказание помощи провалившемуся под лед
4. Профилактике инфекционных заболеваний в период подготовки и
проведениипраздничных новогодних мероприятий и в период зимних
каникул.
5. Безопасное применение пиротехники, соблюдение пожарной
безопасности.электротравматизму
6. Соблюдение правил поведения в общественных местах.
7. Безопасность в сети Интернет.
Экологическое направление - Беседа по проблеме экологической загрязненности планеты
«Раздельный сбор мусора», Уборка на цветниках и пришкольном участке.
Анализ работы с детьми, находящимися под опекой. В МБОУ «Шабурская СОШ» 2 ребенка
находятся под опекой.
Задачи:
изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определение уровня его
личностногоразвития
организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями
дополнительного образования
Основной задачей школы и классного руководителя является социальная защита прав
детей,создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и
партнерских отношений между семьей и школой.
Для достижения положительных результатов в своей деятельности руководствовались: Законом
«Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами
«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
срединесовершеннолетних», Об основных гарантиях прав ребенка в
РФ».
Опекуны стараются привить интерес к учёбе, к окружающему миру, поддерживают все их
начинания и помогает им в этом. Дети чувствуют себя в семье хорошо.. Дети режим дня
соблюдают, обеспечены учебными принадлежностями, одеждой. Родители и дети
принимаютактивное участие в жизни школы и класса.
.
Положительный результат: Совместная деятельность школы и родителей
даётсвои результаты.
Проблемы: 1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
Пути решения:
1. Вызвать у родителей потребность в самообразовании и ведении
профилактическойдеятельности внутри семьи.
2. Необходимо обеспечить постоянное наблюдение и поддержку таким семьям,
вызватьдоверие и сформировать информационную потребность в области
профилактики.
55
Работа по усилению взаимосвязи семьи и школы за 2020-2021 учебный год.
«Семья и школа. Грани сотрудничества»
Актуальной проблемой нашего времени является вовлечение родителей в
образовательный процесс школы. А.С. Макаренко писал, что воспитывает всё:
вещи, явления, но, прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте
– родители ипедагоги. Если родители с первых дней рождения ребенка уделяют
ему должное внимание, формируют у него творческие способности и
познавательные интересы, то они являются для ребенка авторитетом. На данный
момент в МБОУ «Шабурская СОШ» работа с родителями осуществляется
следующим образом.
Взаимодействие семьи и школы
Цель: создать благоприятные бесконфликтные условия взаимодействия
педагогов и родителей, способствовать активному включению родителей в
учебно-воспитательныйпроцесс.
Сотрудничество педагогов, учащихся, родителей реализуется в различных формах
совместной деятельности. Вот некоторые формы совместной деятельности
учащихся, родителей и педагогов, используемые на практике: родительские
собрания, совместные праздники, родительские рейды, День открытых дверей,
круглый стол.
Одной из основных задач деятельности педагогического коллектива в МБОУ
«Шабурская СОШ» является обеспечение гармонии взаимоотношений школы и
семьи,создания максимально благоприятных условий для развития ребенка. С
этой целью были определены основные направления работы с родителями:
1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой
учебно-воспитательного процесса, организуемого школой.
2. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
3. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
4. Оказание помощи родителям в формировании нравственного и
здорового образа жизни семьи, в профилактике правонарушений и
наркомании и другихнегативных проявлений среди детей.
Содержание деятельности:
Проведение родительских собраний в классах - 1раз в четверть,
по меренеобходимости.
•
Систематическая индивидуальная работа с родителями.
•
Выявление проблемных семей. Оказание родителям психологосоциальнойи педагогической поддержки в воспитании детей.
•
Привлечение родителей к организации и проведению
внеклассных мероприятий.
•
Деятельность Совета школы, Советародителей.
Посещение семей с целью изучения жилищных-бытовых условий. Взаимодействие
школы и семьи должно быть индивидуальными, должен действовать в каждом конкретном
случае из расчета с кем проживает ребенок, какие условия жизни, место проживания,
социальный статус семьи. Поэтому педагоги нашей школы посещают семьи не только в
каникулярный период, но и в учебное время. Выход организовывают не только в проблемные
семьи, но и благополучные.
Целью посещения является вручение благодарностей, советы, рекомендации, успехи
ребёнка, т.к.в воспитании неуместны общие рекомендации. По посещению семьи классным
руководителем оформляется акт о посещении, где родители расписываются. Всего
выходов в семьи-38 раз.
Большие возможности также представляет работа с коллективом родителей: широкая
педагогическая информация, обмен опытом, создание в необходимых случаях
общественногомнения, привлечение родителей к участию в жизни класса. Эта работа
•
56
ведется в двух направлениях: повышение педагогической культуры родителей и
выполнение ими обязанностейпо воспитанию своих детей, объединение родителей в
сплоченный коллектив, деятельность которого направлена на повышение уровня
учебно-воспитательной работы со всеми детьми. Основная форма работы с коллективом
родителей - родительское собрание. Родительские собрания проводятся в разных
формах (онлайн): например, в 8 классе «Возрастные особенности подростков:
проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе. Способы их
преодоления» прошло в форме круглого стола, где участвовали дети и родители. В 5
классе в декабре прошло родительское собрание «Жизнь и здоровье детей», в ходе
собрания были просмотрены видеоролики о курительных смесях, электронных
сигаретах и о снюсах, так же повторили правила безопасности на льду, каждый родитель
получил памятку «Внимание, тонкий лед». Ко дню матери провели праздник «Это
нежное слово МАМА». Девятый класс- это особенный период в жизни обучающихся и
родителей. Волнуются дети, переживают мамы и папы, т.к. впереди ОГЭ. Кл.
руководителем Верхушеной Р.В. проведено немало мероприятий и с детьми и с
родителями по подготовке к экзаменам. Родительские собрания: 1. «Самообразование
подростков. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам», второе «Государственная итоговая аттестация выпускников 9класса». Ознакомление родителей
с нормативными документами.
Кл. руководитель 10 класса нацеливает обучающихся правильному выбору своей
профессии «Выбор профессии-важный этап в жизни». Следующей формой проведения
родительского собрания является чтение отдельных статей, притчей, постановка
проблемных ситуаций. Так в 4 классе прошло собрание на тему «Равнодушие и
сострадание»,в 7, 8, классах «Формирование толерантности во внеклассной работе» решение ситуаций.
Интересно проходят выступления родителей перед учащимися, рассказывают о своей
профессиональной деятельности. Еще одной формой работы с родителями стало
оформление стендов, уголков для родителей, где даётся информация на разные темы. В
2017-18 учебном годубыли оформлены по темам «Экстремизм и терроризм», «Здоровье
сбережение -основа жизни человека». Активное
вовлечение родителей
в
жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные
мероприятия. В прошедшем учебном году совместно с родителями были проведены
следующие мероприятия: День Знаний, Праздник Урожая, юбилей школы, День Матери,
Новогодние праздники, международный женский день, «Веселые старты» (23 февраля),
смотр песни и строя,последний звонок, выпускной вечер.
Анализ по работе детского самоуправления
Вся школа состоит в детской общественной организации «РДШ».
С начала учебного года проведено 7 заседаний актива школы (10 класс).
Самоуправлением были проведены мероприятия: новогодний вечер, «День здоровья».
Все обучающиеся принимают участие в патриотических мероприятиях, акция «Ветеран»,
оказывают шефскую помощь, поздравляют пожилых людей, участвуют в «Смотре песни и
строя».В этом году каждый класс принял участие в фестивале «Песни Победы».
Можно отметить то, что детское самоуправление в школе находится на хорошем
уровне, обучающиеся предлагают новые идеи по ведению праздников, вечеров, по
проведению спортивных мероприятий, но их нужно все время подталкивать к этому, то
есть у них еще несформированы самостоятельные действия.
Минус организации детского самоуправления в том, что обучающиеся не работают
самостоятельно. Не принимают участие в акциях и конкурсах, которые бывают
объявлены наофициальных сайтах «ЮНАРМИЯ» и «РДШ»
Анализ профориентационной работы
Профориентация - это научно-обоснованная система социально-экономических,
психолого- педагогических, медико-биологических и производственно-технических
мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и
57
развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов
в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в
условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она
реализуется через учебно-воспитательный процесс,
внеурочную и внешкольную работу с учащимися.
Цель: выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное
самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со
своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи:
получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для выбора
профиляобучения;
оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля
обучения исферы будущей профессиональной деятельности.
обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет
комплексных и не традиционных форм и методов, применяемых на классных часах и в
воспитательной работе;
Цель:формирование внутренней готовности учащихся к осознанному и
самостоятельномуопределению в выборе профессии.
Задачи:
- формирование общей готовности учащихся к самоопределению;
- выявление интересов, склонностей учащихся, направленности личности;
- уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и особенностям;
- расширение представлений учащихся о мире профессий и их особенностях;
- информирование учащихся о профессиональных учебных заведениях и рынке труда.
Подводя итоги профориентационной работы можно сделать выводы:
В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с учетом возрастных
особенностей и интересов.
Данная работа ведется не только со стороны ответственного по профориентационной
работе вшколе, но и классных руководителей. Систематизированная работа поможет
обучающимся с легкостью определиться с выбором своего профессионального пути.
Можно выделить и некоторые недочеты. Не всегда удается реализовывать запланированные
мероприятия.
Анализ физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой
Работы за 2020-2021 учебный год.
Цель:
Формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой
самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Задачи:
Воспитательная – воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью.
Обучающая – обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие задатков и
склонностей к различным видам спорта, формирования и совершенствования двигательных
навыков.
Оздоровительная – пропаганда среди школьников ЗОЖ и приобщение их к здоровому образу
жизни. Воспитание потребности и умения школьников самостоятельно заниматься
физкультурой, использовать различные спортивные и подвижные игры в организации своего
отдыха.
Чтобы реализовать эту цель мы работаем по следующим направлениям:
физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
агитация и пропаганда ЗОЖ;
занятия в группах продленного дня;
в союзе с классными руководителями;
работа с родителями;
58
внеурочная спортивно-массовая работа.
Мероприятия в режиме учебного дня Важнейшим условием деятельности педагогического
коллектива школы стало обязательное применение на занятиях здоровье сберегающих
технологий. Это – движение; физические упражнения; физкультминутки; эмоциональные
разрядки и «минутки покоя»; пальчиковая гимнастика; корригирующая дыхательная
гимнастика; психогимнастика; гимнастика для глаз; тренинги; подвижные дидактические
игры; динамические паузы.
В ГПД проводятся комплексы оздоровительных мероприятий: спортивные часы; уроки
«Разговор о правильном питании»; физкультминутки, подвижные игры, игры на катке,
познавательные и интеллектуальные игры; соревнования по шашкам и шахматам, встречи с
медиками Шабурской амбулатории. Весь этот комплекс способствует оптимизации
двигательного режима, улучшению здоровья, повышению умственной работоспособности
детей.
В союзе с классными руководителями:
Мероприятия в классах:
подвижные игры на свежем воздухе;
походы и экскурсии;
веселые старты, спортивные соревнования
классные часы с приглашением мед. Персонала.
инструктажи по правилам поведения в общественных местах, на водоёмах,
соблюдение ПДД, профилактика ОРЗ и ОРВИ, коронавируса; терроризма и экстремизма.
классные часы о безопасном применении пиротехники во время Нового года, зимних
каникул
Работа с родителями и педколлективом – на общешкольном родительском собрании в
сентябре затронули вопрос об электронных сигаретах, о спайсах, снюсах, также о повышении
двигательной активности, о безопасности детей на дорогах. В ноябре провели соревнования
по волейболу, посвящённые Дню Матери, в марте была организована дружеская встреча по
волейболу с персоналом и обучающимися школы.
Спортивно оздоровительная работа – формирует у обучающихся потребность в здоровом
образежизни, помогает ученикам осознать важность разумного отношения к своему
здоровью; способствует укреплению здоровья детей; развивает навыки работы в группах,
коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности,
речь; воспитывает культуруповедения и общения при работе в группах.
С целью популяризации и привития к регулярным занятиям лыжным спортом, были
проведены:открытие лыжного сезона, лыжная эстафета.
Ежегодно февраль месяц – это месячник по гражданско-патриотическому направлению.
Он былнаправлен на решение следующих задач:
1. воспитать чувство гражданского патриотизма, любви к своей Родине;
2. формировать эмоционально-волевые качества гражданина-патриота России;
3. создать условия для духовного и физического развития, повышения уровня
физической подготовленности;
4. пропаганда здорового образа жизни.
Для реализации выше перечисленных задач, проведены следующие мероприятия:
Конкурс рисунков «Юные защитники Отечества», где приняли участие дети
с 1-5 класс.
Конкурс «Самый сильный», среди девочек учащихся в 5-7 классов.
Таким образом, выше перечисленные мероприятия нацеливают ребят на чувства гордости за
своюстрану, формируют волевые качества гражданина патриота России.
Анализ работы по здоровью в школе
Здоровье – важнейший фактор, который с детства определяет дальнейшую судьбу человека.
В наше время вопрос об укреплении, сохранении и поддержании своего здоровья выходит
на первый план. Об этом стали говорить открыто на всехуровнях.
Каждый человек наделён запасом жизненных сил. И их ровно столько, чтобы быть
59
здоровым всю жизнь. Но, к сожалению, здоровый человек, особенно школьник, редко
задумывается над тем, что такое здоровье. Кажется, что ты здоров и всегда будешь таким, и
не стоит об этом беспокоиться. По мнению специалистов-медиков, 75% всех болезней
человека заложено в детские годы. Почему это происходит? Всё дело в том, что взрослые
ошибочно считают: для ребёнка самое важное – это хорошо учиться. А можно ли хорошо
учиться, если у тебя болит голова, если организм ослаблен болезнью и леностью?
Поэтому каждый человек должен, смолоду заботиться о своём здоровье,
физическом совершенствовании, вести здоровый образ жизни.
По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей в школе около 90% детей
имеютотклонения в физическом и психическом здоровье.
Эта проблема актуальна и в нашей школе. Лишь 8% детей из общего количества
учащихся признаны здоровыми.
Цель - содействие всестороннему развитию личности на основе овладения каждым
обучающимся личной физической культурой, воспитание положительного эмоциональноценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной
деятельности как элемента здорового образа жизни школьников.
Задачи:
1. отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и
целенаправленногоотслеживания его в течении всего времени обучения
2. создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного
физического развития и формирования здорового образа жизни.
3. организовать систему профилактической работы по предотвращению роста
заболеваемостиучащихся школы.
4. пропаганда и утверждение здорового образа жизни среди детей и их родителей;
группа здоровья:
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Группа
здоровья 20195 (8%)
51 (84%)
5 (8%)
2020 г – 63 ч
физкультурная группа
Группа
2019-2020 г – 63
ч
основн
ая
51
(84%)
подготовительн
ая
10 (16%)
специальн
ая
-
освобожде
на
-
1. Мероприятия с детьми
После бесед с детьми и родителями были выявлены проблемы, требующиеособого
внимания:
Здоровье и здоровый образ жизни
Личная гигиена
Режим дня
Значение физкультуры и закаливания для
Основы рационального питания
сохранения здоровья
В связи с этим классными руководителями были составлены тематические планы
проведенияклассных часов, внеклассных мероприятий, бесед, игр, прогулок на свежем
воздухе.
В классах начального звена ежедневно перед уроками проводится общеукрепляющая
зарядка,работают санитары, которые проверяют личную гигиену.
В классах были проведены плановые тематические классные часы:
60
Чтобы гриппа не бояться, надо,братцы, закаляться.
Каждый знает, что режим в жизнивсем необходим.
Знай правила дорожного движения,как таблицу умножения!
Шалости и травмы (т/б перед
каникулами и беседы на уроках ОКМ)
Чем можно отравиться (уроки ОКМ)
Гигиена и здоровье
Питание и здоровье (уроки ОКМ)
Жизнь прекрасна! Не потрать еёнапрасно!
Правильное питание
Полезные привычки
«Путешествие в страну Здоровье»
«Что такое здоровье?»
Беседа-викторина "Здоровое питание"
«Здоровье – твое богатство»;
Кроме того, регулярно проводятся беседы и практические занятия с
учащимися по разделам:Личная безопасность
Беречь глаз, как алмаз
Да здравствует мыло душистое!(беседа – практикум)
Солнце, воздух и вода – наши лучшиедрузья! (игры на свежем воздухе)
Ты и компьютер (беседа)
Уроки безопасности
"Крещение Господне. Мое хобби" обучающиеся узнали о полезных и
лечебных свойствах воды
«Школа светофорных наук».
Профилактика ДТП, ПДД.
Беседа о профилактике ОРВИ. Профилактика вредных привычек:
Мы за безопасность на дорогах.
Экологическая игра КВН «Земля - нашобщий дом»;
Профилактика вандализма, терроризма, суицида» - беседа
Устный журнал «Береги здоровьесмолоду»
Лекция-беседа «Компьютер в вашейжизни «+» и «-» общения
Деловая игра «Я выбираю жизнь»
Урок безопасности «Жизнь-этобесценный дар»
Выставка рисунков «Спорт – этожизнь!»
Что такое СПИД. Профилактика СПИДа.
Умей отдыхать (беседа перед каникулами)
Курение – вредно для здоровья.
Наркотики-зло.
Уроки здоровья
Классный час "Там, где торгуют смертью"
Выпуск стенгазеты «Мы против терроризма»
Классное собрание на тему «Что важно знать родителям о вреде
курения, кальянов,снифингов на здоровье.
Безопасность при терактах».
Классный час «СПИД – не спит»
«Спид – реальность или миф?» конкурс листовок
Круглый стол «Наш выбор – жизнь». Беседа по профилактике терроризма
61
Всемирный день не курения: конкурс плакатов «Ударим юмором по сигаретам»
Беседа «Мы против экстремизма. Экстремистские проявления в молодёжной
среде»
Правила поведения при обнаружении подозрительного предметаПрактические
занятия:
1. Поход «Лес полон чудес
2. Весёлые старты
3. Игра хорошее здоровье превышевсего»
4.
Стоп, дорога! – решениеситуационных задач
5.
Зимние на свежем воздухе забавы
6.
Спортивный праздник, посвящённыйДню матери
7.
Турнир по хоккею
8.
Шахматный турнир
9.
Просмотр фильма "Дети грота",который показал важность сохраненияи заботы о
своем слухе.
10. спортивный конкурс “Мама, папа, я –спортивная семья”,
11. игры по станциям,
12. Царь горы,
13. Зарничка,
14. веселые старты,
15. походы, экскурсии,
16. катание на лыжах, коньках, тюбинге
2. Мероприятия с родителями»
-родительское собрание «Школа – территория здоровья» по профилактике безопасности
жизнедеятельности.
-беседа «Компьютер-друг или враг ребёнка» (здесь же коснулись безопасность в
соцсетях)
- посещение семей (беседа электронные сигареты, кальян, наркотики).
- беседа на тему «Режим дня»
- весёлые старты
- родительское собрание «Режим дня в жизни школьника»
- беседа «Профилактика ОРВИ, ОРЗ
- шахматно-шашечный турнир
- "Режим дня в школе и дома"
- родительское собрание «Возрастные особенности восьмиклассников:
проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе.Способы их
преодоления. Безопасности детей на льду, дорогах, об опасности терактов,
наркомании, ВИЧ инфекции, СПИД.
- родительское собрание «Организация питания в МБОУ «Шабурская СОШ».
- беседа «Что важно знать родителям о вреде курения, кальянов, на здоровье».
3. Встреча с медработниками:
-беседа по профилактике гриппа, ОРВИ, кори, коклюша
-организация работы по прививкам, по витаминизации;
-организация медосмотра
- беседа: «Предупреждение заболеваний геморрагической лихорадкой, клещевым
энцефалитом»,заболевания сердечно-сосудистой системы, гипертонии, оронавируса
- практическая работа «Первая помощь»
Таким образом, что должен уметь классный руководитель, родители, чтобы
осуществлять деятельность по формированию ЗОЖ?
Планировать работу по здоровьесбережению.
Анализировать данные мониторинга здоровья учащихся.
62
Организовывать совместную деятельность «ученик – учитель – родитель».
Активно пропагандировать сдачу комплекса ГТО среди обучающихся, педагогов и
родителей
Тесно сотрудничать медицинскими работниками (Югдонский ФАП, Селтинская
ЦРБ)
Отслеживать – причины пропусков занятий и справки отстранения с уроков
физической культуры
1.4. Качество подготовки учащихся
В течение 2020-2021 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная,
систематическая подготовка участников педагогического процесса к ГИА-9. В соответствии
с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ГИА-9, был разработан
план-график подготовки учащихся к ОГЭ, который был вынесен на обсуждение
методических предметных объединений школы и утвержден директором школы. В
соответствии с данным планом директор, заместитель директора, методическиеобъединения,
также составили планы работы по подготовке учащихся к государственной итоговой
аттестации.
В течение 2019-2020 учебного года для учителей-предметников проводились
совещания, на которых были рассмотрены результаты ОГЭ 2019 года.
В начале 2019-2020 учебного года сформирована база данных по обучающимся школы
для сдачи ОГЭ-2019, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд,
посвященный ГИА-9, а так же информационные стенды в предметных кабинетах. Учителяпредметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на
уроках, элективных курсах, дополнительных и индивидуальных консультациях. Проведены
внутришкольные пробные экзамены по русскому языку и математике, а также предметам по
выбору в форме и по материалам ОГЭ.
В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся 9 класса
и их родителей по вопросам подготовки к ГИА-9 через родительские и ученические собрания,
на которых они знакомились с перечнем нормативно-правовой документации,
методическими рекомендациями по организации деятельности выпускников во время
подготовки и прохождения ГИА. Данная информация зафиксирована в протоколах
родительских собраний.
До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты
диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявления
причин неудач обучающихся и устранения пробелов в знаниях, на протяжении года
проводились корректировки работы планов мероприятий по подготовке к ГИА-9.
Вопрос подготовки к ГИА-9 в течение года был на внутришкольном контроле.
Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий обучающимися,
наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ОГЭ на уроках и
индивидуальных занятиях.
В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были
проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям:
выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;
63
организация повторения учебного материала;
соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму
содержания основного общего образования и обязательному минимуму содержаниясреднего
общего образования и требованиям к уровню подготовки выпускников (административные
контрольные работы);
готовность ОУ к проведению государственной итоговой аттестации;
выполнение указаний к ведению классного журнала, устранение замечаний по ведению
журнала;
система учета знаний учащихся.
Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом
деятельности педагогов позволило достичьдостаточного уровня подготовки к
государственной (итоговой) аттестации и способствовало её организованному проведению.
Помимо ВШК систематически велась работа по участию выпускников 9,11 классов в
репетиционных экзаменах по:
1. русскому языку и математике;
2. физике, биологии, географии;
3.
с выпускниками проводились инструктажи по заполнению
экзаменационных материалов, учителя – предметники использовалибланки для
заполнения при проведении текущих проверок, срезов.
Проверяя данное направление подготовки к государственной итоговой аттестации
отмечаем:
1.
строгое соблюдение порядка проведения государственной итоговой
аттестации основного общего и среднего общегообразования.
2.
составление диагностических карт и таблиц для сбора, обработки следующих
сведений:
результаты ОГЭ по русскому языку и математике;
результаты ЕГЭ;
распределение выпускников;
анализ уровня подготовки и проведения государственной итоговой аттестации;
сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов
экзаменов;
динамика результатов государственной итоговой аттестации выпускников за
несколько лет;
итоги государственной итоговой аттестации выпускников.
3.
На заседании ШМО рассматривались вопросы:
Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок
проведения государственной итоговой аттестациивыпускников;
Формы проведения экзаменов;
Анализ качества образования обучающихся 9 классов за учебный год.
В 2019-2020 учебном году к государственной итоговой аттестации допущены
13 девятиклассников. В связи с пандемией итоговая аттестация в форме ОГЭ была отменена и
итоговые оценки в аттестат были выставлены по итогам года. В начале следующего учебного
года 2020-2021 проведены диагностические работы в 10 классе по предметам по выбору , по
64
русскому языку и математике за курс основной школы.
Анализ результатов окончания 2020-2021 учебного года.
Сохранен контингент обучающихся. Особого движения обучающихся в течение года не
было, что говорит о выполнении образовательным учреждением социального заказа со
стороны родителей.
Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение
образования, что способствовало стабилизации, а в ряде случаев росту успеваемости и
качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволит выпускникам школы
поступать для продолжения образования в высшие и средние специальные учебные
заведения. Основанием для такого вывода являются нижеизложенные факты.
Показатели качества знаний ( без троек) по предметам учебного плана в 2020/21
учебном году следующие (в %):
КЛАСС
предмет
2
Итого
по школе
3
4
5
6
7
8
9
Мировая
художественная
культура
Литературное чтение
75
76
100
100
100
Технология д/м
100
100
Искусство. Музыка
81
94
100
94
94
89
80
85/100 83/100
100
30
81
88
80
44
50
Обществознание
Английский язык
Искусство. ИЗО
53
93
94
100
37
94
57
81
70
30
45
72
Информатика и ИКТ
Окружающий мир
11
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
75
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
10
91
23
31
100
55
80
80
69
100
100
75
География
74
67
75
90
62
100
100
Биология
74
67
75
90
46
100
100
Литература
84
44
55
30
38
100
100
История
42
44
40
30
39
50
100
60
31
100
100
51
37
31
100
100
100
100
25
25
100
100
Химия
Физика
Русский язык
50
47
44
42
39
40
30
31
Родной русский язык
63
47
56
95
50
85
30
46
74
50
60
56
54
26,2
44
21
24
20
24
14
14
Родная литература
Математика
Алгебра
геометрия
астрономия
56
70
50
100
65
право
75
экономика
100
Качество знаний на «4» и «5».
класс
учащихся
успешно
в классе
закончили год
%
1
14
14/100
2
16
15/88
3
17
17/100
4
16
16/100
5
19
18/95
6
18
18/100
7
20
19/95
8
10
10/100
9
13
13/100
10
4
3/75
11
1
1/100
В т.ч. на «4» и «5»
В т.ч.
на «5»
Склонные
к прогулам
Чел./ %
7/44
8/41
4/25
2/11
5/28
4/19
2/20
3/15
1/25
1/100
0
1/6%
1чел Уг.Г
1/8
Результаты государственной итоговой аттестации 2020-2021 г.
В 2019-2020 учебном году к государственной итоговой аттестации допущены
13 девятиклассников. В связи с пандемией итоговая аттестация в форме ОГЭ была отменена и
итоговые оценки в аттестат были выставлены по итогам года. В начале следующего учебного года
2020-2021 проведены диагностические работы в 10 классе по предметам по выбору , по русскому
языку и математике за курс основной школы.
Результаты итоговой аттестации за программы 9 класса.
предмет
полученные отметки
кол-во
Средняя отметка по
учащихс
школе
я
русский язык
13
«5» - 1
3,4
«4» - 3
«3» - 9
«2» - 0
математика
13
«5»- 1
3,2
«4» - 1
«3»- 11
Результаты диагностических работ по русскому языку, математике
и предметам по выбору в 10 классе 2021-2022 уч год
предмет
Русский язык
кол-во
учащихся
4
полученные
оценки
«4»-2 «3»-1 «2»-1
математика
физика
4
1
«4»-1 «3»-1 «2»-2
«3» -1
Средняя
оценка по школе
3,3
2,8
3
66
биология
3
география
2
химия
2
«5»-0 «4»- 1 «3»-2
«2»-0
«5»- 0 «4»-0 «3»-0
«2»-2
«3»-2
3,3
2
3
Результаты государственной итоговой аттестации 9 класс 2020-21г.г.
Класс
9 кл.
Количество учащихся в классе
13человек
Получили аттестат
13 чел. (100%)
В том числе особого образца
1
Получили справку
0
Получили Грамоту
«За особые успехи в изучении отдельных предметов»
Выпускники школы показали достаточный уровень знания материала.
0
Результаты итоговой аттестации обучающихся за 2020-21 уч.год.
2, 3,4 классы
5-9
10-11
Всего учащихся
49
80
5
Отличники
1
1
0
Хорошисты
18
15
2
Неуспевающие
1
0
1
% успеваемости на «4» и «5»
36,6 %
19 %
62,5%
0
0
Оставлены на второй год
1
Таким образом, из 150 учащихся успешно закончили год 93 % учащихся,
в том числе на «4» и «5» - 35 человек, т.е. 24 % учащихся.
67
1.5. Востребованность выпускников школы.
Год
выпуска количество
выпускников
2019
2020
2021
2018
2019
2020
Основная школа
количество выпускников, продолжающих
образование
10-й кл. НПО
СПО
всего
%
14
3
0
11
14
100
12
4
0
8
12
100
13
4
0
9
13
100
Средняя школа
количество выпускников, продолжающих
количество
выпускнико
образование
в
СПО
ВУЗ
всего
%
4
2
2
4
100
5
3
2
5
100
1
0
1
1
100
трудоустройство
трудоустройство
(служба в ВС
РФ)
0
0
0
Выпускники школы ежегодно продолжают обучение в образовательных учреждениях
высшего и среднего специального образования. Специальности, выбираемые
выпускниками, различны. Подавляющее большинство выпускников обучается на
бюджетной основе.
Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной работы с
обучающимися.
Выводы:План работы по организации
профессиональнойориентации
обучающихся на 2020-2021 учебный год реализован.
1.6. Внутреннее оценивание качества образования.
В школе обучаются ученики с различными уровнями интеллектуального развития.
Безусловно, эти данные необходимо учитывать в работе по достижению планируемых
результатов обучения.
Согласно школьному плану в мае 2021 года проходили текущие контрольные работы
для 1 –4, 5- 9,10-11 классов согласно положению и графику проведения промежуточной
аттестации в дистанционном формате.
Цель: выявить уровень универсальных учебных действий – (знаний, умений инавыков)
учащихся школы; отследить динамику обученности учащихся, провести коррекцию
деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости. Срезы проходили в
форме контрольных работ, диктантов, тестов и ВПР. На заседаниях методических
объединений проанализированы результаты данных срезовых работ, выявлены типичные
ошибки, спланирована работа над ними, проведена корректировка тематического
планирования.
68
Результаты внутришкольной оценки качества образования
Результаты качества обученности по предметам в ходе промежуточной аттестации
2020-2021 учебного года:
класс
предмет
результаты
«2»
кол-во/ уч.%
2
16ч
3
17ч
4
16ч
5
19ч
6
18ч
русский язык
математика
лит. чтение
род яз
окруж. мир
физ-ра
музыка
технология
рисование
русский язык
род язык
математика
лит. чтение
окруж. мир
анг яз.
физ-ра
музыка
русский язык
род. язык
математика
лит. чтение
окруж. мир
физ-ра
музыка
технология
математика
русский язык
литература
род.рус
род.лит
биология
география
история
музыка
рисование
технология(м)12ч
технология (д)7ч
физкультура
анг.язык
математика
русский язык
род язык
литература
род.лит
биология
география
2/13
1/6
1/6
1/6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1/5
1/5
1/5
1/5
0
0
0
0
0
1/6
0
0
0
0
0
0
«3»
учитель
«4»
«5»
кол-во/ уч.% кол-во/ уч.% ол-во/ уч.%
6/38
6/38
3/19
5/30
3/19
2/13
3/19
0
1/6
9/53
9/53
5/29
4/24
5/29
8/47
0
1/6
9/56
7/44
8/50
4/25
4/25
5/31
0
1/6
15/
11/58
3/16
1/5
5/26
4/21
4/21
10/53
1/5
8/42
1/8
1/14
1/5
11/58
9/50
11/61
9/50
10/56
9/50
6/33
6/33
5/30
8/50
8/50
8/50
8/50
8/50
4/25
5/30
8/50
7/41
7/41
9/53
8/47
10/59
5/29
5/29
8/47
7/44
8/50
5/31
7/44
7/44
4/25
14/88
10/63
2/
6/32
13/68
15/79
12/63
11/58
12/63
7/37
10/53
8/42
5/42
5/71
4/21
6/32
7/39
6/33
7/39
6/33
6/33
8/44
7/39
3/19
1/6
4/25
2/13
5/30
5/30
9/56
11/67
7/44
1/6
1/6
3/18
5/29
2/12
4/24
12/71
8/47
0
1/6
3/19
5/31
5/31
7/44
2/13
5/31
1/
2/11
3/16
3/16
2/11
3/16
2/11
1/5
7/37
3/16
6/50
1/14
14/74
1/5
1/6
1/6
2/11
2/11
3/17
4/22
5/28
Стародубцева О.В.
Стародубцева О.В.
Стародубцева О.В.
Стародубцева О.В.
Стародубцева О.В.
Романов А.В.
Стародубцева О.В.
Стародубцева О.В.
Стародубцева О.В.
Сударкина Н.В.
Сударкина Н.В.
Сударкина Н.В.
Сударкина Н.В.
Сударкина Н.В.
Полякова КА.
Сударкина Н.В.
Сударкина Н.В.
Баталова Ю.А.
Баталова Ю.А.
Баталова Ю.А.
Баталова Ю.А.
Баталова Ю.А.
Романов А.В
Стародубцева О.В
Никифорова Т.Ф
Бурчевская Н.В.
Кротова Л.Н
Кротова Л.Н
Кротова Л.Н
Кротова Л.Н
Санькова Т.А
Санькова Т.А.
Ловцова О.А.
Стародубцева О.В.
Никифорова Т.Ф.
Романов А.В.
Никифорова Т.Ф.
Яковлева О.В.
Полякова К.А
Бурчевская Н.В.
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Санькова Т.А.
Санькова Т.А.
69
7
20ч
8
10ч
9
13ч
12ч
история
обществознание
музыка
рисование
технология(м)12ч
технология (д)6ч
физкультура
алгебра
русский язык
род.язык
литература
род.лит
биология
география
история
физика
обществознание
музыка
рисование
технология
физкультура
геометрия
англ.яз
информатика
алгебра
русский язык
род.яз
литература
род лит
биология
география
физика
химия
история
обществознание
ОБЖ
физкультура
геометрия
информатика
технология
черчение
алгебра
русский язык
род.язык
литература
род.лит
биология
география
физика
химия
история
обществознание
физкультура
геометрия
0
0
0
0
0
0
0
0
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
1/5
0
1/5
1/5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10/56
10/56
3/17
5/42
1/8
1/17
0
16/80
11/55
2/10
8/40
7/35
4/20
4/20
11/55
8/40
9/45
2/10
8/40
2/10
1/5
15/75
10/50
3/15
8/80
7/70
7/70
7/70
5/50
1/10
1/10
7/70
4/40
7/70
7/70
2/20
2/20
8/80
2/20
1/10
7/70
11/
9/69
7/54
8/62
6/46
7/54
5/38
9/69
9/69
8/62
10/77
1/8
11/85
8/44
6/33
7/39
11/61
5/42
3/50
10/50
4/20
8/40
11/55
10/50
12/60
14/70
11/55
7/35
11/55
9/45
7/35
6/30
11/55
7/35
5/25
8/40
9/45
2/20
3/30
2/20
3/30
4/40
7/70
8/80
3/30
5/50
3/30
2/20
6/60
5/50
2/20
6/60
6/60
2/20
1/8
3/23
4/31
3/23
5/38
4/31
6/46
3/23
3/23
4/31
2/15
7/54
1/8
0
2/11
8/44
2/11
6/50
2/33
8/40
0
0
6/30
1/5
0
1/5
4/20
1/5
0
1/5
10/50
5/25
6/30
9/45
0
1/5
7/35
0
0
1/10
0
1/10
2/20
1/10
0
1/10
0
1/10
2/20
3/30
0
2/20
2/20
1/10
1/8
1/8
2/15
2/15
2/15
2/15
2/15
1/8
1/8
1/8
1/8
4/31
1/8
Ловцова О.А.
Ловцова О.А.
Стародубцева О.В.
Никифорова Т.Ф.
Романов А.В.
Никифорова Т.Ф.
Яковлева О.В.
Бурчевская Н.В.
Кротова Л.Н
Кротова Л.Н
Кротова Л.Н
Кротова Л.Н
Санькова Т.А
Санькова Т.А.
Ловцова О.А.
Верхушина Р.В.
Ловцова О.А
Стародубцева О.В.
Никифорова Т.Ф.
Романов А.В.
Яковлева О.И.
Бурчевская Н.В.
Полякова К.А
Баталова Ю.А
Бурчевская Н.В.
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Санькова Т.А
Санькова Т.А.
Верхушина Р.В.
Санькова Т.А
Ловцова О.А
Ловцова О.А
Романов А.В.
Яковлева О.И.
Бурчевская Н.В.
Баталова Ю.А.
Никифорова Т.Ф
Никифорова Т.Ф
Бурчевская Н.В.
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Овчинникова Е.А
Санькова Т.А.
Санькова Т.А.
Верхушина Р.В.
Санькова Т.А.
Ловцова О.А
Ловцова О.А
Яковлева О.И.
Бурчевская Н.В.
70
10
4ч
11
информатика
англ.яз
ОБЖ
алгебра
русский язык
литература
биология
география
физика
химия
история
обществознание
ОБЖ
физкультура
геометрия
информатика
право
МХК
технология
алгебра
русский язык
литература
биология
география
физика
астрономия
химия
история
обществознание
ОБЖ
физкультура
геометрия
информатика
экономика
МХК
технология
анг.яз.
0
0
0
1/25
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4/31
9/69
3/23
2/50
0
0
0
0
0
0
2/50
0
0
0
3/75
0
1/25
1/25
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7/54
3/23
9/69
1/25
4/100
3/75
1/25
1/25
4/100
3/75
2/50
3/75
2/50
0
1/25
0
3/75
2/50
2/50
1/100
1/100
0
0
0
1/100
1/100
1/100
0
1/100
0
0
0
0
0
0
0
1/100
2/15
1/8
1/8
0
0
1/25
3/75
3/75
0
1/25
0
1/25
2/50
4/100
0
4/100
0
1/25
2/50
0
0
1/100
1/100
1/100
0
0
0
1/100
0
1/100
1/100
1/100
1/100
1/100
1/100
1/100
0
Баталова Ю.А.
Богданова М.А.
Романов А.В
Бурчевская Н.В.
Кротова Л.Н.
Кротова Л.Н.
Санькова Т.А.
Санькова Т.А.
Верхушина Р.В.
Санькова Т.А
Ловцова О.А
Ловцова О.А
Романов А.В.
Романов А.В.
Бурчевская Н.В.
Баталова Ю.А.
Ловцова О.А
Никифорова Т.Ф.
Романов А.В.
Бурчевская Н.В.
Кротова Л.Н.
Кротова Л.Н.
Санькова Т.А.
Санькова Т.А.
Верхушина Р.В.
Верхушина Р.В
Михайлова А.И.
Ловцова О.А
Ловцова О.А
Романов А.В.
Романов А.В.
Бурчевская Н.В.
Баталова Ю.А.
Ловцова О.А
Никифорова Т.Ф.
Никифорова Т.Ф.
Полякова К.А
Выводы: при подведении итогов по выполнению программ выявлено, что темы по всем
предметам обучающимися изучены, практическая часть выполнена.
В течение учебного года проверялось ведение дневников, своевременное выставление оценок,
подведение предварительных итогов по четвертям, проверка дневников родителями. Нужно
отметить, что ни в одном классе на 100% данные вопросы не решаются. На стенде
«Шаги к успеху» помещался материал об итогах успеваемости по четвертям, можно было
ознакомиться с материалами по ЕГЭ и ОГЭ.
В течение учебного года по плану внутришкольного контроля проверялась учебновоспитательная работа с обучающимися. В ходе проверки посещались уроки и внеклассные
мероприятия, были проверены журналы, тетради, дневники, планы самообразования,
воспитательные планы. Нужно отметить, что замечания повторяются: на уроках не всегда
ведется индивидуальная работа с учащимися, в классных журналах не вовремя выставляются
текущие отметки, а в дневники учащихся ведутся не на должном уровне: домашнее задание
71
записываются не по всем предметам, текущие отметки не всеми учителями выставляются,
первые страницы дневников почти не заполнены.
В течение учебного года продолжалась работа с одаренными детьми. В соответствии
плану работы ребята привлекались к участию в различных конкурсах, интеллектуальных
играх, предметных олимпиадах, спортивных соревнованиях различного уровня. Учащиеся
занимали призовые места или становились призерами.
Важнейшей формой работы с одарёнными детьми являются – олимпиады.
Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор
был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей.
Данная работа способствовала увеличению количества школьников, принимавших участие во
Всероссийской олимпиаде школьников.
Таблица участия в олимпиадах
школьного и муниципального уровня в 2020-21 уч.году.
Олимпиады
Название
Муниципальн
ый этап
предметной
олимпиады
школьников
Школьный
этап предметной
олимпиады
Предмет
Инф культура личности;
информатика
Физкультура;
Информатика;
Математика;
география
Физкультура;
Математика;
Физика;Биология;
История;
Обществознание;
география
Математика;
История
физика
Физика; Биология
Биология
история
обществознание
география
Англ.язык
ФИО
участника
Коновалов В
Класс
Результат
9
участник
Баталов В
8
Участник
Пушкарёва А
8
участник
3место
Тютрин Д
7
участник
Мясникова Т
Иваненко И
Яковлева Д
Солохина Т
Бурлакова Э
Усова А
Филиппова Е
7
8
11
10
8
7
7
участник
участник
участник
частник
участник
участник
участник
информатика
12 чел
7-9
1призер
литература
8чел
5,7
2победителя
Русский яз
11чел
6-9
3 победителя
72
математика
14 чел
5-10
4 победителя
химия
3
9-10
1 призер
физика
10
7-8
участники
география
18
8-10
4 призера
биология
15
7-11
3призера
история
22
5-10
Анг.язык
12
3,5,7
физкультура
13
5-9
2победителя,
3призера
2победителя,
2 призера
4победителя,
4призера
Предметные олимпиады (школьные, муниципальные, дистанционные)
В начале сентября разрабатываются планы работы учителей-предметников с одаренными
детьми, которые включают в себя подготовку учащихся к предметным олимпиадам и
конкурсам, разработки школьных проектов. Планирование предполагается на основе
индивидуальных планов работы с одаренными учениками каждого учителя.
Следовательно, работа педагогического коллектива с одаренными детьми проводится.
Выводы: Учителям – предметникам нужно работать по формированию умений
обучающихся классифицировать и работать синформацией, организовать индивидуальную
работу по всем направлениям УУД, включенных в работы олимпиады.
Рекомендации:
1.
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по
устранениювыявленных проблем по своим предметам учителям-предметникам.
2.
Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным
для класса в целом.
3.
Организовать
индивидуальные
тренировочные
упражнения
для
обучающихсяпо разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение.
4.
Классным руководителям вести разъяснительную работу о роли ВПР в
образовательном процессе с обучающимися и родителями.
5.
Включить в план методической работы мероприятия по анализу участия в
ВПР в прошедшем учебном году и разработке стратегии участия в ВПР последующих лет.
6.
Включить в план ВШК мероприятия по контролю за коррекционной работой
по итогам ВПР по итогам 2019-2020 учебного года и за подготовкой к ВПР в следующих
сезонах.
Взять на постоянный контроль состояние работы по реализации учебныхпрограмм и
практической части к ним
73
1.7. Кадровое обеспечение
В 2020-21 учебном году в школе работало 14 педагогов.
Информация о персональном составе педагогических работников школы.
№
п/п
ФИО
Год
рождения,
полных лет
1
Полякова Ксения
Анатольевна
10.03.1992
(28)
2
Верхушина
Римма
Владимировна
01.04.1975
(45)
Должность,
предмет
Часовая
нагрузка
Руководители
И.о. директора
13
Английский язык
Зам. директора
по УР, физика
14
Стаж
общий/
педагог
Образование,
ОУ,
специальность,
год окончания
Категория,
год
аттестации
3
Высшее БГУ
2014
б/к
23
Высшее БГУ
2001
Первая
2019
21/20
Высшее БГУ,
2001
Первая
2015
18/11
Ср/ проф.
ПетровскЗабайкальский
колледж
Ср-спец,
Каменский
педагогический
колледж
2007
Высшее ИГПИ
1990
б/к
Первая
2015
Высшее БГПИ
1983
Первая
2015
1
Санькова Татьяна
Анатольевна
12.09.1977
(43)
2
Калашникова
Ирина
Николаевна
12.03.75г
(41)
Учителя
География.
10/12/8
Биология и
химия
Начальные
21
классы
3
Сударкина
Наталья
Викторовна
14.05.1974
(46)
Начальные
классы
20
22/17
4
Кротова
Людмила
Николаевна
11.11.66
(54)
Русский язык и
литература
25
31/29
5
Бурчевская
Надежда
Вениаминовна
20.03.61
(59)
Математика
33
36
Награ
ды,
год
награ
жден
ия
б/к
Почет
ный
работ
ник
образ
овани
я,
2014
Почет
ный
работ
ник
общег
о
образ
овани
74
я,
2014
6
Баталова Юлия
Александровна
12.07.81
(39)
7
Романов
Александр
Витальевич
19.05.68
(52)
8
Яковлева Оксана
Иннокентьевна
Никифорова
Тамара
Федоровна
Малышева Дарья
Андреевна
Ловцова
Ольга
Александровна
13.12.80
(40)
11.10.64
(56)
Начальные
классы,
информатика
Технология,
ОБЖ,
Физическая
культура
Физическая
культура
Технология,
ИЗО, черчение
1.03.1994
(26)
03.01.1983
(37)
30.12.1988
(32)
9
10
11
12
Овчинникова
Елена Андреевна
№
п/
п
ФИО
учителя
1
Бурчевская
Надежда
Вениаминов
на
2
Верхушина
Римма
Владимиров
на
18/5
16
Высшее БГУ
2013
б/к
3/3/9
27/15
Высшее ВСТУ
Первая
2018
18
16
4/3/4
30
Первая
2018
Первая
2018
Начальные
классы
История и
обществознание
18
3
26
13/3
Русский язык и
литература
26
4/1
Высшее БГУ
2003
Высшее ВСТИ
г. Красноярска
1986
Высшее БГУ
2016
НГАЭ
Филиал в г.
Улан-Удэ
2004
Высшее
ВСГТУ
2011
Сведения о прохождении курсовой подготовки
Предмет
Регистрацион
Кол-во
Тематика
ный номер
прослушанн
курсовой
документа
ых часов,
подготовки
дата
прохождени
я курсов,
место
Математика
ОК-34835
1) «Центр
1) «Оказание
развития
первой помощи в
педагогики»,
образовательных
15 часов,
учреждениях»
Санкт2) «Методика
ПК 025329
Петербург
обучения
2) ГАУ ДПО
решению меж
РБ
предметных задач.
«БРИОП», 40
Подготовка к
часов, Улан
профильному
Удэ
ЕГЭ»
ПК 000719
Зам
1) БРИОП,
«Особенности
директора по
32 часа,
реализации ФГОС
УР, физика
Улан-Удэ
обучающихся с
ОВЗ и
б/к
б/к
б/к
Дата
прохожден
ия
20.03.2019г
.
21.02.2020г
.
01.04.2017г
75
011987
2) БРИОП,
36 часов,
Улан-Удэ
50
2019-04-27
024168
020359
3) ЧОУ ДПО
«Сибирский
центр
развития
персонала»
4) ГБУ
«Региональн
ый центр
обработки
информации
и оценки
качества
образования»
, 16 часов,
Улан Удэ
5) БРИОП,
16 часов
6) БРИОП,
16 часов
3
Баталова
Юлия
Александро
вна
Учитель
начальных
классов и
информатик
и
184371
19016
1) «Центр
развития
педагогики»,
15 часов,
СанктПетербург
2)
«Национальн
ый центр
инноваций в
образовании
», 6 часов,
Москва
027514
3) БРИОП,
32 часа.
интеллектуальным
и нарушениями»
2) «Методика
30.03.2018г
решения задач
.
повышенной
сложности по
физике»
3) «ПТМ для
руководителей по 06.04.2017г
ПБ»
.
4) Подготовка к
государственной
итоговой
аттестации по
программам
основного общего
и среднего общего
образования по
физике»
5) «Основы
оказания первой
помощи в ОО»
6) «Методические
основы
подготовки
обучающихся к
олимпиадам по
физике»
1) «Оказание
первой помощи в
образовательных
учреждениях»
2) «Новые
подходы и
особенности
подготовки и
проведения
всероссийских
проверочных
работ в начальной
школе в свете
ФГОС»
3) «Методика
обучения
математики в
начальной школе
02.02.2019г
.
24.12.2019г
.
28.05.2019г
.
31.03.2019г
.
28.10.2019г
.
2.04.2020г.
76
4
5
Кротова
Людмила
Николаевна
Малышева
Дарья
Андреевна
Учитель
русского
языка и
литературы
Учитель
начальных
классов
036411
1) ФГБОУ
ВПО «БГУ»,
16 часов
000688
2) БРИОП,
32 часа
000678
1) БРИОП,
32 часа.
2) ФГБОУ
ВПО БГУ, 16
часов
6
Овчинников
а Елена
Андреевна
7
Никифорова
Тамара
Федоровна
Учитель
русского
языка и
литературы
Учитель
технологии и
рисования
000669
1) БРИОП,
32 часа
2) ГБУ
«Молодежны
й центр РБ»,
16 часов
8
Полякова
Ксения
Директор,
учитель
000660
1) БРИОП,
32 часа
в свете новых
целей начального
образования и
требования
ФГОС»
1) «Обновление
филологического
образования в
условиях
реализации
ФГОС»
2) «Особенности
реализации ФГОС
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
1) «Особенности
реализации ФГОС
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
2)
«Междисциплина
рный подход в
развитии
исследовательских
умений учащихся»
25.04.2015г
.
01.04.2017г
.
01.04.2017г
.
08.12.2017г
.
1) «Особенности 01.04.2017г
реализации ФГОС
.
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
2) «Современные 16.10.2019г
технологии
.
профориентацион
ной работы»
1) «Особенности
реализации ФГОС
01.04.2017г
.
77
Анатольевн
а
английского
языка
2) БРИОП, 8
часов
023515
4448/20
9
Ловцова
Ольга
Александро
вна
Учитель
истории и
обществозна
ния
3) БРИОП,
36 часов
4) ЧОУ ДПО
«АБиУС», 40
часов
6185/20
5) ЧОУ ДПО
«АБиУС», 40
часов
459-1778186
6) ООО
«Центр
инновационн
ого
образования
и
воспитания»,
17 часов
000681
1) БРИОП,
32 часа
011743
2) БРИОП,
24 часа
6727 00008299
3) ООО
«Мультиурок
», 72 часа
2019-04-42
4) ГБУ
«РЦОИ и
ОКО», 16
часов
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
2) «Национальная
система
учительского
роста и
профессиональны
й стандарт
«Педагог: векторы
развития»
3)
«Педагогические
компетенции по
развитию
метапредметной
образовательной
среды»
4) Охрана труда
для руководителей
бюджетных
учреждений»
5) «Контрактная
система в сфере
закупок товаров,
работ и услуг»
6) «Обработка
персональных
данных в
образовательных
организациях»
1) «Особенности
реализации ФГОС
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
2) «Подготовка к
ЕГЭ/ОГЭ по
истории и
обществознанию»
3) «Методика
преподавания
экономики в
условиях
реализации
ФГОС»
30.09.2019г
.
29.11.2019г
.
22.02.2020г
.
06.04.2020г
.
27.11.2020г
.
01.04.2017г
24.03.2018г
.
18.01.2019г
.
02.02.2019г
.
78
028249
5) БРИОП,
72 часа
10
Романов
Александр
Витальевич
Учитель
технологии и
ОБЖ
50
1) ЧОУ ДПО
«сибирский
центр
развития
персонала»,
72 часа
000656
2) БРИОП,
32 часа
11
Яковлева
Оксана
Иннокентье
вна
Учитель
физкультуры
000686
1) БРИОП,
32 часа
007739
2) БРИОП,
48 часов
3) БРИОП, 8
часов
4) «Подготовка к
государственной
итоговой
аттестации по
программам
основного общего
и среднего общего
образования по
обществознанию»
5) «Историческое
и
обществоведческо
е образование в
условиях
реализации
предметных
концепций»
24.06.2020г
.
1) «Обучение в
области
гражданской
обороны,
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций и
пожарной
безопасности»
2) «Особенности
реализации ФГОС
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
31.05.2017г
.
1) «Особенности
реализации ФГОС
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
2) «Требования к
преподаванию
физической
культуры в
современной
школе»
3) «Актуальные
01.04.2017г
.
01.04.2017г
.
21.10.2017г
.
20.10.2017г
.
79
189051
12
Сударкина
Наталья
Викторовна
Учитель
начальных
классов
011835
1) БРИОП,
40часов
010888
2) БРИОП,
40 часов
0000195
13
Санькова
Татьяна
Анатольевн
а
Учитель
химии,
биологии и
географии
4) Центр
развития
педагогики,
16 часов
45354
3) Центр
развития
педагогики,
16 часов
1) «Институт
развития
образования
Забайкальско
го края», 36
часов
000654
2) БРИОП,
32 часа
17 00037
3) ЧОУ ДПО
«Сибирский
центр
развития
проблемы и
подходы к
внедрению ВФСК
«ГТО»»
4) «Оказание
первой помощи в
образовательных
учреждениях»
1) «ФГОС НОО:
Содержание и
технологии
реализации»
2)
«Деятельностный
подход в системе
преемственности
между начальным
и основным
общим
образованием в
условиях
реализации ФГОС
ОО»
3) «Оказание
первой помощи в
образовательных
учреждениях»
1) «Реализация
межпредметных
технологий в
образовательной
практике для
повышения
качества
образования»
2) «Особенности
реализации ФГОС
с обучающимися с
ОВЗ и
интеллектуальным
и нарушениями»
3) «Обучение в
области
гражданской
обороны,
29.08.2019г
.
30.03.2018г
.
02.03.2018г
.
26.03.2019г
.
25.04.2019г
.
01.04.2017г
.
31.05.2017г
.
80
персонала»,
72 часа
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных
ситуаций и
пожарной
безопасности»
По возрастным показателям педагоги делятся следующим образом:
до 30 лет – 2, от 30 до 40 лет – 4 чел., от 40 до 50 лет – 5 чел., от 50 до 60 лет – 3 чел., свыше 60 лет0.
По образованию: высшее образование имеют 11 педагогов – 79%, среднее специальное – 3 педагога
– 21 % (наблюдается соответствие индикаторам качества муниципальных услуг: педагогов, имеющих
высшее образование, должно быть не менее 60%).
По категорийности: высшая категория – нет, первая – 7 чел.- 50%, соответствие занимаемой
должности- 5 чел.-36%, (наблюдается соответствие индикаторам качества муниципальных услуг:
педагогов, имеющих категории, должно быть не менее 80%).
Грамотой отдела образования администрации Заиграевского муниципального образования в 2015 г.
награждёны Санькова Т.А., учитель географии; Стародубцева О.В., учитель начальных классов;
Благодарностью Народного Хурала Романов А.В.- преподаватель ОБЖ, учителя: Бурчевкая Н.В., и
Кротова Л.Н. имеют Звания Почетный работник общего образования РФ.
В 2019-2020 учебном году повышение квалификации прошли следующие учителя:
ФИО
должность
Тема курсов
Где проходили
курсы
ФГБОУ ВО
Романов
Учитель ОБЖ и
1) «Учитель технологии и
«БГУ», 1008
Александр
физкультуры
ОБЖ»
часов
Витальевич
Кадровый состав работоспособный, стабильный.
81
1.8. Учебно-методическое обеспечение.
Учащиеся были обеспечены УМК за счет выделенных средств из государственного
бюджета.
В течение учебного года учителями проводились родительские собрания, приглашались
на открытые уроки и мероприятия.
Открытые и рабочие уроки были отмечены с положительной стороны. Учителя
методически правильно организуют деятельность учащихся, в соответствии требованиям
ФГОС. На родительских собраниях родители продолжали получать консультации по
оказании помощи детям в работе с электронными приложениями по предметам, узнавали о
достижениях ребят.
Наименование оборудования и
помещений
Количество
Здание школы
1
Здание мастерских
1
Котельная
1
Кабинеты учебные
12
Мастерские
3
Туалеты
4
Оборудованные водонагревателями
Раздевалки
2
Для мальчиков и девочек
Гардеробная
1
Столовая
1
Оборудована посадочной мебелью
на 60 мест, кулером
Система водоснабжения (скважина
и разводящая сеть)
1
Собственная, в школе вода
подведена к пищеблоку, туалетам,
раковинам- 4 шт. в коридоре
Библиотечный фонд
Комплект
100% укомплектован, 50%
учебниками родительского фонда
Музей школьный краееведческий
1
Медицинский кабинет
0
Театральная ширма
1
примечания
В том числе компьютерный и
лингафонный кабинеты
Учительская
1
Оборудована столом для
проведения совещаний, стульями,
диванами для отдыха персонала
школы
Директорская
1
Укомплектована необходимой
мебелью и сейфом
Мебель ученическая
12 комплектов
2 комплекта приобретены за
последние 3 года
Доски меловые
13 штук
Приобретены за 7 лет
Лабораторное оборудование для
уроков химии, биологии, физики
По всем разделам программ
Карты географические и
исторические
По всем разделам программ
Спортивная площадка для
начальной школы
1
Стадион
Частично оборудованный
Площадка волейбольная, поле
футбольное без покрытия, секция
для прыжков в длину, беговая
дорожка, лыжная трасса
Площадка для игр
1
Оборудована переносными
82
качелями, скамейками, укрытиями
от солнца и дождя
Учебно-опытный участок
1
0,6 га
Оборудование пищеблока
Холодильник
1
Морозильные камеры
2
Электрическая печь
2
Электрическая плита
1
Водонагреватель
1
Посуда раздаточная
В необходимом количестве на 60
посадочных мест
Посуда столовая
В необходимом количестве
Весы
2
Оборудование спортзала
Брусья гимнастические
1
Козел гимнастический
1
Конь гимнастический
1
Стойка гимнастическая
1
Оборудование для прыжков в
высоту
1
Гантели разного веса
12 комплектов
Сетка волейбольная
1
Щиты с корзинами
2
Мячи волейбольные
10шт
Мячи баскетбольные
12шт
Мячи футбольные
6 шт
Мостики для прыжков через
снаряды
2 шт
Обручи
12шт
Скакалки
20 шт
Гранаты
12шт
Канат для лазания
1 шт
Шест для лазанья
1 шт
Лыжи
5 комплектов
Коньки
5 комплектов
Палатки 6 мест
2шт
Палатки 2 мест
2 шт
Копья для метания
6 шт
Доски для отжимания
2 шт
Оборудование мастерской обслуживающего труда
Машинки швейные электрические
2шт
Машинка швейная ручная
1 шт
Электроплита
1 шт
Холодильник
1 шт
Электрический утюг
1 шт
Посуда столовая и раздаточная
Комплект
Манекен
1 шт
Таблицы
Комплект
Оборудование мастерской столярной
Верстаки
8 шт
Таблицы
Комплект
Оборудование слесарной мастерской
Станок деревообрабатывающий
многофункциональный
2 шт
Фрезерные станки
6 шт
Станок сверлильный
1шт
83
Раздаточный материал(лобзики,
рубанки, фрезы, молотки, ножовки
и т.д)
По 8 шт каждого наименования
Компьютерное и копировальное оборудование
Компьютеры
5шт
Компьютер рабочее место
библиотекаря
1шт
Компьютер рабочее место учителя
физики
1шт
Компьютер рабочее место учителя
химии
1шт
Компьютер рабочее место учителя
начальной школы
2шт
Проекторы
7 шт
Ноутбук
1шт
Интерактивная доска
1 шт
Компьютер администрации школы
1 шт
Принтеры
3 шт
Ламинатор
2 шт
Стойки для микрофонов
2 шт
Телевизор
1шт
ДВД плеер
1 шт
Музыкальный центр
1 шт
Радиосистема с двумя микрофонами 1 шт
Динамический световой прибор
1шт
Усилитель акустический
1 шт
МФУ
2 шт
Сканер
1 шт
Копир
1 шт
2020-2021 учебный год
На средства республиканского бюджета:
- приобретены учебники на сумму 181404,63 руб.
- приобретена художественная литература на сумму 7595,37
- приобретено техническое средство (системный блок) на сумму 31800
1.9. Библиотечно - информационное обеспечение.
Учебно-методическое обеспечение школы включает в себя: учебники, учебные
пособия,справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические
пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п.
Школа имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам, в том
числе к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и
региональных хранилищах ЭОР.
Эффективно реализовать образовательные программы позволяет система работы
школьной библиотеки. Школьная библиотека расположена в отдельной классной комнате,
общая площадь которой составляет 48 кв.м. Общий фонд библиотеки 9121 экз., фонд
учебно-методической литературы – 16 экз., учебники – 1346 экз., художественная литература
– 7759 экз. Каждый обучающийся обеспечен основной учебной и учебно-методической
84
литературой по каждому циклу дисциплин полностью. Библиотека обеспечена необходимой
справочной литературой, словарями. Школьная библиотека ежегодно принимает участие в
празднике «Детской книги». В библиотеке имеется рабочее место с ПК. Фонд
художественной литературы находится в открытом доступе для читателей. Выдача книг на
абонементе фиксируется – с 1-го по
11-й класс – в читательских формулярах.
Информация о библиотекаре школы.
Ф.И.О
Занимаемая
Образование
(учебное заведение,
должность
год окончания,
специальность)
Библиотекарь
Мясникова
Наталья
Юрьевна
Высшее БГУ, 2001
Стаж
педаг.
рабо
ты
10
Стаж
работы
в данном
учреждении
Год
курсовой
подготов
ки
Год
прохожде
ния
аттестации,
разряд и
категория
б/к
85
1.10. Материально – техническая база
В Школе соблюдаются:
санитарно-эпидемиологические требования образовательной деятельности
(требования кводоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму,
размещению и архитектурным особенностям здания организации, осуществляющей
образовательную деятельность, его территории, отдельным помещениям, средствам
обучения, учебному оборудованию);
требования к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов,
местличной гигиены),
требования к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах
рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местамидля
отдыха; комнаты психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений),
столовой с обеденным залом для питания обучающихся и помещениямидля хранения
продуктов питания и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное
обеспечение обслуживания обучающихся);
строительные нормы и правила,
требования пожарной и электробезопасности,
требования охраны здоровья учащихся и охраны труда работников школы,
требования к транспортному обслуживанию обучающихся,
требования к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений,
спортивного инвентаря и оборудования, используемого в школе;
своевременные сроки и необходимые объемы текущего и капитального ремонта.
В школе имеются учебные кабинеты, библиотека.
В школе оборудованы и используются для проведения учебных занятий кабинеты по
физике, химии и биологи, имеющие необходимые для занятий объекты и средства
материально-технического обеспечения:
учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
технические средства обучения (ТСО);
наглядные пособия.
Для подбора мебели соответственно росту обучающихся произведена цветовая
маркировка столов и стульев. При оборудовании кабинетов соблюдаются размеры проходов
и расстояние между предметами оборудования. В кабинетах над классными досками
установлены софиты.
В учебных кабинетах имеется наглядный, дидактический, раздаточный материал.
В кабинетах повышенной опасности имеются средства пожаротушения, аптечки для
оказания первой медицинской помощи, информационные стенды по профилактике ДТП,
противопожарной безопасности.
В школе имеются мастерские по обработке материалов, оснащенная необходимым
оборудованием: верстаки, тиски слесарные, инструменты; швейнаямастерская с 4 швейными
машинами и оверлоком.
В столовой имеется: обеденный зал, горячий цех с выделенной зоной моечного
отделения для столовой и кухонной посуды, кладовую для сыпучих продуктов. Перед
входом в обеденный зал установлены умывальники и электросушилка для рук. Столовая
имеет холодное и горячее водоснабжение.
86
Имеется спортивный зал, в котором есть: лыжи, перекладина, мячи, обручи, скакалки,
гимнастические скамейки, гимнастические маты, козел и конь гимнастические.
Здание школы отапливается твердым топливом, имеется котельная, котораяотапливает
школу.
В школе установлена противопожарная сигнализация, огнетушители.
Школа оснащает учебные кабинеты и иные помещения в соответствии с примерными
Перечнями учебного и компьютерного оборудования и критериями минимального
необходимого оснащения, утверждёнными Министерством образования инауки Российской
Федерации.
Питание предоставляется в соответствии с требованиями государственных стандартов,
санитарных правил и норм, пищевым продуктам в образовательных учреждениях и
осуществляется в соответствии с примерным десятидневным меню.
В учебной и внеурочной деятельности используются традиционные и современные
технические средства обучения, оргтехника.
87
2. СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
Показатели деятельности МБОУ «Шабурская средняя общеобразовательная школа
за 2020-21 учебный год.
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
147 человек
Численность учащихся по образовательной программе начального
61 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
81 человека
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего 5 человек
образования
27 человек
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4"
18,4%
и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
3,4
класса по русскому языку по итогам года
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
3,2
класса по математике по итогам года
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
76
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
Баз «4»
класса по математике(база/профиль)
0 человек
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
0 человек
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников
9 класса
0 человек
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по математике,
в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
0 человек
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
0 человек
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1 чел/8%
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
0 человек
88
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие
в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов,
в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
67 человек
46%
7 человек
5%
0 человек
33чел/22%
0
0 человек
0 человек
0 человек
0 человек
15 человек
13 человек
/87 %
11человек
73%
3 человека
20%
3 чел/20 %
10чел/67%
1 чел/7%
9 человек /
60%
3 чел/20%
1 чел/7 %
2 чел/13%
2 чел/
14 %
14 человек
93%
89
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
14 человек
93%
Всего 3 ПК
16 единиц
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
нет
14 кв.м
2.2. Выводы:
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить её основные конкурентные
преимущества, а именно:
60% педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем
работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую, первую
категории и соответствуют занимаемой должности;
-
существует система поощрения обучающихся;
обеспечивается повышение уровня информированности и технологической
грамотности педагогов в вопросах УВП;
уровень подготовки выпускников позволяет им продолжать получать образование
в средних, профессиональных и высших учебных заведениях;
использование современных педагогических технологий (в том числе –
информационно-коммуникационных технологий) способствует повышению качества
образовательного процесса.
В нашей школе работают творческие педагоги и обучаются разного уровня обученности
дети.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
• недостаточное участие педагогов в педагогических конкурсах, НПК, фестивалях и т.д на
90
республиканском и всероссийском уровнях;
слабо пополняется материальная база учебных кабинетов (в соответствии с ФГОС);
•
-недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных форм и
методовпроведения уроков ( исследовательская работа)
•
не уделяется должного внимания индивидуализации развития обучающихся с
высоким уровнем мотивации;
•
недостаточная результативность обучающихся
на районном этапе
Всероссийскихпредметных олимпиад школьников.
•
•
•
•
•
•
Поэтому определены следующие задачи школы:
Продолжить работу по реализации ФГОС ООО,ФГОС СОО, создать условия
необходимыедля внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы.
Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов в условиях
внедрения ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Продолжить методическое сопровождение работы с молодыми учителями.
Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одарённых обучающихся.
Внедрить ФГОС СОО (10 класс)
Методическая работа в школе определялась задачами, поставленными в начале года.
1. Тематика заседаний ШМО отражает основные проблемные и актуальные вопросы;
2.
Созданы благоприятные условия для повышения профессиональной
компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование;
3.
Согласно плану проведена аттестация сотрудников школы на соответствие
занимаемой должности;
4.
Сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать
проблемысовременного обучения, вести научно – исследовательскую работу,
организовывать работу со способными детьми, участвовать в профессиональных
педагогических конкурсах;
5.
Результативным было участие школьников в мероприятиях и олимпиадах
различного уровня. Увеличилось количество школьников, участвующих в региональных,
общероссийских и международных конкурсах;
6.
Совершенствуются системы мониторинга и диагностики успешности
образования,уровня профессиональной компетентности и методической подготовки
педагогов;
7.
Внедряется система внутришкольного мониторинга образовательных и
творческихдостижений обучающихся;
8.
Проводятся методические семинары и педсоветы по актуальным вопросам
педагогики для совершенствования уровня педагогов.
По всем указанным критериям наблюдается положительная динамика.
91
Вывод: созданная в школе система научно-методической работы обеспечивает реализацию
цели деятельности школы и способствует решению задач, поставленных наэтот учебный год.
Проблемы:
1.
Недостаточно разнообразны формы и технологии работы с учащимися школы,
мотивированными на учебу.
2.
Недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у
учителей и учащихся.
3.
Недостаточная организация школьными методическими объединениями работы
по взаимопосещению уроков своих коллег и обмену опытом.
4. Низкие результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников;
5.
Недостаточно совершенствуется система внедрения в практику передового
педагогического опыта и современных педагогических теорий, методик, технологий по
ФГОС.
Задачи по методической работе школы на 2021-2022 учебный год:
1.
Обеспечить научно-методическое сопровождение реализации новых ФГОС в
средней школе.
2.
Совершенствовать систему внедрения в практику передового педагогического
опыта и современных педагогических теорий, методик, технологий на уровне курсов
повышения квалификации, методических семинаров;
3. Повысить эффективности работы школьного методического совета школы.
4.
Овладевать педагогами школы системой диагностики освоения планируемых
результатов школьников 5-10 классов (личностных, метапредметных, предметных).
5.
Содействовать развитию мотивации педагогов на личностно-профессиональное
саморазвитие; оказание помощи в развитии творческого потенциала
педагогических работников, в распространении инновационного опыта;
6.
Продолжить работу по усовершенствованию методики работы с одаренными
детьми
92
Отчет о проведении дистанционного обучения весной 2021 года.
Учителя нашей школы, работают второй месяц с помощью дистанционного обучения. По
результатам опроса
92 % опрошенных учителей считают, что нагрузка на учителей в период дистанционного
обучения возросла. Все учителя отметили, что уроки качественно и эффективно проводить очно.
Вместе с тем, дома не у каждого учителя в период дистанционного обучения имеется комфортное
место для проведение и подготовки к урокам, так как свои дети тоже учатся удаленно. В опросе
приняли участие 12 педагогов из 14.
Отчет учителя начальных классов и музыки Калашниковой Ирины Николавны о
дистанционном обучении
Что
использовали?
Какие
результаты?
Ошибки
Минусы,
проблемы и
недостатки
Для дистанционного тестирования и проверки знаний мной были использованы
платформы Учи.ру, Яндекс учебник.
Видеоуроки брала с сайтов интернет-урок, Учи.ру, яндекс учебник, инфоурок,
Моя школа Онлайн.
Академия искусств, Учитель музыки – для уроков музыки.
Так же для объяснения учебного материала использовала мессенджерВайбер
Результаты проверок письменных работ по Вайбер и тестовых работ на
платформах детей очень высокие: из 12, стабильно, ежедневно занимающихся
детей, только один – два человека получали отметку 3. Остальные получали
отметку 4 и 5.
Низкое качество и скорость интернета не позволяет загружать
видео, видеоуроки, затрудняет процесс загрузки учебных
материалов в электронный журнал;
Готовый урок не соответствует материалам учебника;
Урок не содержит момента самоорганизации по работе в тетради,
после первого же занятия с использованием видео дети прислали
работы, которые было очень трудно проверять. Для устранения
этой ошибки и проблемы на первых этапах я делала видеозаписи с
минутками записи числа в тетради и минутки чистописания, позже
перешла на фото. Выкладывала в Вайбер;
Низкий уровень объективности оценивания, так как в начальной
школе большинство детей делает задание под контролем взрослых,
задания переписываются на несколько раз, пока родитель не
93
Положительные
моменты
добьется лучшего, по его мнению, результата. Задания на
платформах и подавно иногда выполнялись родителями (проверила
на сложном задании, которое дети 100% не должны были сделать);
Опять же из-за скорости интернета очень тяжело грузить видео и
невозможно проверить стихотворение, выученное наизусть, дети
отправляют в большинстве случаев голосовое сообщение;
Техническая необеспеченность учителя и детей (сама вообще чуть
не осталась без компьютера); проблема сделать фото достойного
качества.
Законодательная необеспеченность (некоторые родители просто
игнорировали дистанционное обучение, ребенок в таких случаях
занимался 3-4 раза за 5 недель дистанционного обучения) Почему
не предусмотрено никаких рычагов влияния и административных
наказаний в отношении таких родителей? И конечно очень
увеличилась нагрузка, часто проверка работ и консультирование
детей и родителей начиналась с 10:00 утра и заканчивалась только
в 18:00, а после этого следовала подготовка к новым урокам;
Недостаточное количество образовательных интернет – ресурсов
по дополнительным предметам (музыка, ИЗО, технология) По
музыке приходилось пользоваться различными неофициальными
источниками, для исключения недоразумений все видео
просматривались лично от начала до конца, а это опять же
временные затраты;
Низкий уровень качества самих образовательных платформ и
электронного журнала: на Яндекс учебнике была проблема с
выделением частей слова, электронный журнал не обеспечен
противовирусной системой безопасности и обладает
недостаточным объемом памяти.
Многие родители вспомнили, что значит заниматься со своим
ребенком;
Дети вместе с родителями учились осваивать телефон, компьютер,
планшет и интернет не только как игрушку и средство развлечения,
но и как инструмент, источник добычи новых знаний;
Дети работали по плану, что способствует формированию
регулятивных УУД. Большую помощь здесь оказали уроки с
образовательной платформы Моя школа Онлайн, соответствует
учебнику и легко адаптируется к Вайбер;
Безусловно повысилась моя профессиональная компетентность в
использовании образовательных интернет – ресурсов при обучении
детей и теперь я буду это использовать и во время традиционного
обучения
Увеличилась возможность в выявлении пробелов при усвоении
новых знаний, а так же возможность в устранении пробелов, через
индивидуальную переписку и голосовые сообщения в Вайбер;
Увеличилось количество контактов с родителями, за время дист.
обучения услышала много слов благодарности от родителей своих
учеников. (на день учителя меньше получала)
Отчет учителя начальных классов Малышевой Д.А., 1класс.
Сложнее всего пришлось учителю первого класса.
Для того, чтобы дети не очень сильно скучали по друг другу, мы устанавливали видео
созвоны и просто созвоны между детьми,которые не подключены к сети Интернет.
94
Если дети не понимали как что-то выполнить, я об'ясняла ребятам по телефону или расписывала на
листочке бумаги,егофотографировала,а затем отправляла.
Дисциплина ученика 1 класса зависит,по моему мнению,целиком и полностью от отношения
родителя к обучению, если родитель сам не организован, правильно организовать обучение он не
сможет.
В итоге "обучение дистанционно " затягивается на целый день.В данном случае я отправляла
родителям примерный режим дня обучения ребенка дистанционно, прислушались его не все..
Существуют и очевидные минусы: Отсутствие реального, «людского» общения между учениками и
учителем.Отсутствует индивидуальный подход в обучении и воспитании.
Для получения дистанционного образования нужна жесткая самодисциплина.Результат обучения
зависит от самостоятельности, способностей и самосознательности ученика и его родителей.
Необходим постоянный доступ к источникам получения образовательных материалов, для чего
нужна хорошая техническая оснащенность дома, но не все желающие получить образование, имеют
компьютер, телефон и доступ к Интернету.Отсутствуют практические занятия.
Отсутствует реальный контроль со стороны учителя над обучающимся.Зачастую родитель помогает
ребенку выполнить то или иное задание. А бывает даже сам выполняет,чтобы быстрее
"освободиться"от обучения.
Оценивание со стороны учителя необ'ективное. Часто мы оцениваем работу родителей,а не самих
детей.
Чтобы оценить реальность полученных знаний, я звонила детям, но к сожалению, многие дети
"теряются", им тяжело работать с учителем через телефон.Былслучай,когда ребенок заявил, что
переписал просто то, что мама вечером ему переписала, фактически тему ребенок не
изучал,занимался списыванием.
Работа учителя начальных классов и ИВТБаталовой Ю. А
Что использовали:
Яндексучебник, учи.ру, РЭШ, ютуб, электронный журнал, ватсап, вайбер и
телефонные звонки
Результаты:
Интернет очень сильно вис, но почти все всё выполняли и отправляли мне.
Поэтому все аттестованы и у некоторых оценки выше, чем в предыдущих
четвертях.
Ошибки:
Не организованность в оснащении, большая нагрузка на сайты и следствие
они не работают. Использовать другие технологии (как zoom) очень тяжело
из-за скорости интернета.
Положительные
Дети захотели в школе учиться, а не дома. У некоторых учащихся
моменты
повысились результаты с помощью родителей.
Проблемы
Обеспечение всех семей ПК, увеличение скорости интернета. Но ничто не
заменит прямого личного общения учителя и учеников.
Отчет учителя начальных классов Сударкиной Н.В.
я считаю, что минус дистанционного обучения в том, что :
1) плохой интернет
2)не у всех детей есть компьютеры, да даже телефонов с выходом в интернет(я
говорю о начальных классах)
3) маленькие дети не могут самостоятельно заниматься им нужна помощь
педагога, именно специалиста, не каждый родитель может объяснить и помочь
ребенку.
положительных моментов я не увидела, хорошие оценки? не объективные
Отчет по дистанционному обучению учителя русского языка и литературы Кротовой Л.Н.
В дистанционном обучении учащихся использовала:
95
1. Интерактивные учебные материалы: видеоуроки, онлайн тесты.
2. Собственный учительский сайт, где размещала материал урока с объяснением, заданиями,
самопроверкой, инструкциями, тестами.
3. Использовала чаты для общения, чтобы, сталкиваясь с трудностями, уч-ся могли задать
вопросы. Так же использовала чат для размещения задания со ссылками.
4. Онлайн платформа Веб-Грамотей.
Минусы.
1. На создание учебного материала уходит много времени.
2. Не у всех детей была возможность выйти в Интернет.
3. Обратная связь оставляет желать лучшего (например, онлайн тесты проходило меньше
половины класса, не всем удавалось пройти по ссылкам, чтобы посмотреть видеоурок).
4. Большинство уч-ся отправляло фото работ по Вайберу. Эл.дневником пользовались единицы.
Плюсы.
Больше возможности заниматься углубленно с теми, кто в этом заинтересован.
Учитель химии, географии, биологии Санькова Т.А.использовала ресурсы РЭШ и
видеоуроки( опыты там скачивала), для ребят делала маршрутный лист если по учебнику работали.
Отчёт учителя физической культуры Яковлевой О.И.
Дистанционное обучение по предмету физическая культура, в начале очень было сложно и не
понятно, урок должен быть традиционным, на развитие двигательных качеств, повышения уровня
физической подготовленности учеников, прежде всего укрепление и сбережение здоровья, но теория
важна история развития физической культуры и спорта. Использовала платформу РЕШ , YouTube,
очень мало методической информации видео уроков, я считаю должен быть урок, учитель и ученики
общение в спортзале, а не тесты и задания, учащиеся пассивные, а урок физкультуры, это движение,
активность, бодрость, соревновательные и игровые моменты, а дистанционное обучение вообще не
подходит для урока по ф.к. В 3 раза увеличилась работа проверка Д/З по предмету, подготовка к
урокам, усталость, интернет работал хорошо, всё грузилось проблем не было, но ученики на РЕШ не
могли открыть уроки, приходилось все тесты отправлять через вайбер, проверка Д/з очень повлияло
на зрение, положительных эмоций нет.
Учитель математики Бурчевская Н.В.
Дистанционное обучение открыло множество образовательных ресурсов и форматов, на
которые раньше я не обращала внимание. Если прочитанная в учебнике тема не очень понятна
ученику, то можно попробовать разобраться в ней с помощью других форматов заданий. Например,
посмотреть видеоурок на YouTube или на какой-то образовательной платформе.
В обычном режиме часто не хватает времени, чтобы понять, в каком виде ученик лучше
воспринимает новую информацию.
На карантине больше возможностей для углубленного изучения предмета, было бы желание и
возможности в наших условиях.
Дистанционное образование — шанс воспитать ответственность у родителей и самостоятельность у
детей.
С какими проблемами столкнулись я и мои ученики?
1. Материальная база учащихся очень слабая, некоторые семьи имеют только одно средство(телефон)
2.Не смотря на то, что в селе имеются интернет связи Мегафон и Мтс, сигналы очень слабые и это
затрудняет качественную работу дистанционного обучения.
3. Нет живого общения ученик-учитель и это главная проблема, потому что воспитание и
образование формируется в общении людей.
Использованные порталы Учи.ру, решу ГИА, яндекс учебник, РЭШ
Работа учителя истории Ловцовой О.А.
Пользовалась, в основном, РЭШ, но больше видеоуроками, а не полностью уроками, т.к. не
все дети могли пройти этот урок. С 10 классом использовала тестирование на сайте видеоуроки.нет.
Пару раз сканировала тесты с этого сайта для 8 класса - для прохождения тестирования там нужна
регистрация. Это не очень удобно в наших условиях. По праву нашла классный сайт oltest регистрация не нужна и результат выдает сразу, т.е учащиеся сразу видели свою оценку.
Отчет учителя физики Верхушиной Р.В.
Какие платформы использовала:
-- основная платформа, конечно же , Российская электронная школа. Там можно найти
96
практически все видеоуроки по всем темам с 7 по 11 классы. Ребята там же выполняли тест и
присылали мне фото итоговых результатов. Первое время я просила записать вопрос и ответы в
тетради, но фото записи проверять тяжело. К сожалению, на этой платформе нет такого предмета,
как астрономия. Поэтому искала по темам видео и скидывала ссылку.
--очень проста и удобна в своем использовании интерактивная тетрадь Skysma
Но не все темы там можно найти. Удобно посмотреть отчет в каждом классе, так как ребятам
я отправляла ссылки, по которым они проходили и выполняли задание. Здесь уже учителю ничего не
присылали.
-- несколько уроков пыталась сделать на платформе videouroki.net. там можно работать с
готовыми видео по темам, самим создавать тесты и назначать задания, но большое неудобство в том,
что если каждый учитель отправит работу и тест детям, ученикам придется на каждый предмет
вводить свой логин и пароли, что вызывает огромное недовольство среди учащихся ( очень много
везде логинов и паролей).
На этой платформе тесты оказались сложнее.
--- очень простым в работе оказался сервис http://cifra.scool/topics УЧУСЬ ДОМА.УЧУСЬ
САМ.
97
И опять здесь есть НО: у многих ребят телефоны не поддерживают формат pdf. Опять все
скатывалось к учебнику и упражнениям из него.
Плюсы дистанционного обучения: о плюсах такого обучения можноговорить, если все
участники образовательного процесса обеспечены скоростным интернетом, техническими
средствами с хорошей оперативной памятью и нужными приложениями для чтения и
просмотра документов разных форматов.
18 мая провели педсовет на платформе Zoom в режиме онлайн, качество связи опять подвело,
звук и изображение подвисало постоянно.
Отчет учителя английского языка Поляковой Ксении Анатольевны, об организации
дистанционного обучения.
С чем работала.
- При организации видео уроков использовала следующие
платформы: «РЭШ», «Я-класс».
- Большое количество времени данные платформы были
перегружены, поэтому еще использовала «Youtube»
- Также использовала различные сайты для онлайн тестирования.
- Для обмена домашним заданием с учениками больше всего
работала по программе вайбер, некоторые ученики отправляли в
электронный журнал свои работы.
- Для тех, у кого оставались вопросы или недопонимания, решали
их через звонок по телефону.
Минусы и недостатки - Техническая сторона: плохое качество интернета. А также у
многих семей нет ПК, работа в телефоне не есть удобная, а также
и компьютер и телефон влияют на будущее здоровье(
- Отсутствие общего рассуждения среди всех учащихся.
- Нет гарантии, что ребенок самостоятельно выполняет учебные
задания.
- К сожалению не всему можно научиться дистанционно (В
98
Преимущества дист.
обучения
некоторых случаях нельзя обойтись без практических занятий (с
чем столкнулась я, правильное произношение – упражнения для
этого, в реальных уроках строились по принципу говорения
каждого ученика, в реалиях дистанта это невозможно), нет
личного общения ученик-учитель-класс
- Увеличение нагрузки в подготовке к уроку: перед тем как
отправить урок ученикам, нужно его весь изучить, просмотреть,
во многих видео-уроках бывали лишние моменты, которые
вырезать нельзя было.
- Первым наиболее положительным моментом стала мобильность
и гибкость (ребенок может получать знания в любой точке мира,
не обязательно находясь дома)
- Дети учатся самоорганизации и самостоятельности в учебной
деятельности.
- Возможности пространства интернета – яркий, красочный,
доступный материал.
- Родители стали совместно с детьми работать!!! Уделять своим
детям время в их образовательной сфере.
- Лично для себя при просмотре видео уроков нашла много
интересного и полезного материала, что в дальнейшем буду
использовать.
Директор школы:
Зам дир по УВР:
/ Сударкина Н.В../
/Верхушина Р.В./
99
